《觸龍說趙太后》PPT課件3
《戰(zhàn)國策》又稱______、______等，是西漢末年______據(jù)歷史資料整理編訂而成，全書共______篇，是一部______體史書。
《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
正音：
強 盛 揖 挾
曾 踵 恃輦
郄 媼 沒 死
膏腴 溝壑 約車百乘
背景介紹
《觸龍說趙太后》這個故事大約發(fā)生在趙孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，趙國國君惠文王去世，他的兒子孝成王繼承了王位，因當(dāng)時孝成王還小，所以由趙威后執(zhí)政。當(dāng)時的趙國，雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面，但趙太后剛執(zhí)政，處于新舊交替之際，國內(nèi)動蕩不安，國勢大不如以前。秦國認(rèn)為有機可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕，太后不得不向齊國求援。齊國雖答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時慣例提出了一個條件：即趙國必須派太后的幼子長安君到齊國做人質(zhì)。
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自讀目標(biāo)：
1、依據(jù)課文注釋及工具書翻譯全文。
2、歸納本文文言知識點。
3、品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象。
小組合作學(xué)習(xí)：
1.依據(jù)課文注釋及工具書翻譯全文。
2.歸納本文通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等文言基礎(chǔ)知識。
3.把握本文中的文言句式。
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自讀課文，并用原文句子回答下列問題。
（第一段）1、觸龍說趙太后的背景是什么？
（第二段）2、從文中找出觸龍對太后關(guān)心的句子。
3、聽了觸龍一番噓寒問暖的話語后，趙太后的表情有何變化？
（第三段）4、從課文中找出觸龍愛憐舒祺的句子。
5、關(guān)于男人和女人誰更愛幼子的問題，觸龍和趙太后是如何爭論的？
（第四段）6、觸龍是怎樣看待太后對子女的愛的？
7、觸龍哪些話最終打動了太后？
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精彩的細(xì)節(jié)描寫
1、太后盛氣而揖之。
該句說明太后對觸龍的來意早有戒心。
太后旁白：這個老觸龍，他竟充耳不聞。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀！好，你來吧，老婦等著，小心你的臉！
2、入而徐趨。
“徐”與“趨”兩個互相矛盾的詞放在一起，活畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動的老態(tài)，以動作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。
太后獨白：幾天不見，這老觸龍咋變成這樣了？也難為他了。且看他怎樣說吧。
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試評說燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術(shù)
燭之武，鄭國之“老”百姓也，其挑撥離間的游說藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。
鄒忌，齊國之美男子也，其“美”僅次于城北徐公，假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚天下。
觸龍，老朽矣，世間皆知老婦人因嘮叨而著名，不料觸龍爺爺竟也大發(fā)嘮叨，迂回包抄，曉之以理，使得趙太后將其愛子長安君“恣觸龍之所使之”。
國籍不同，時機不同，事件不同，游說對象不同，游說方法不同，然而游說結(jié)果相同。何故？
1．為對方打算——不暴露游說目的
2．用婉言相勸——忠言順耳利于聽
3．巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂
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固定句式
日食飲得無衰乎?
古代漢語的固定句式，“得無”與語氣詞“乎”組成“得無…….乎”的句式，“得無”可譯為“該不是”、“恐怕是”，應(yīng)譯為：你每天的飲食該不會減少吧？
敬稱 謙稱 賤稱及其他
陛下 大王 皇上 君
子 夫子 師 先生 吾子
公 將軍 大夫
足下 媼
令尊 令堂 令郎 令愛
寡人 孤
仆 不才 不佞 小人 愚 不肖
妾 臣 賤息 賤妾
爾 汝 先父 從兄 舍弟 舍妹 家父 家母
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