《彝族舞曲》PPT課件
教材的地位和作用：
《彝族舞曲》是九年義務(wù)教育人音版教材第十三冊(cè)第二單元“繽紛舞曲”中的欣賞曲目，這一單元是初中階段最早接觸到的舞曲音樂(lè)體裁，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)，感受不同風(fēng)格的舞曲，所以本課的學(xué)習(xí)主要著重于學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)和感受。
樂(lè)曲簡(jiǎn)析：
《彝族舞曲》是王惠然于1960年以云南彝族民間音樂(lè)素材《煙盒舞曲》為基礎(chǔ)創(chuàng)作的一首琵琶獨(dú)奏曲，不同速度的二拍子節(jié)拍特點(diǎn)，優(yōu)美抒情或熱烈奔放的旋律及鮮明的少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)舞曲音樂(lè)，拓寬其音樂(lè)文化視野。
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器琵琶，并了解琵琶的音色及獨(dú)奏的演奏形式
2、通過(guò)欣賞《彝族舞曲》，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)主題，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象并唱會(huì)樂(lè)曲第一主題、第二主題的旋律
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)辨不同的音樂(lè)主題，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒
難點(diǎn)：參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象并唱會(huì)樂(lè)曲主題一的旋律
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說(shuō)教法
1.主體性教學(xué)法：以學(xué)生為主體，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生自主體驗(yàn)、欣賞、分析音樂(lè)。
2.情景創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)樂(lè)器現(xiàn)場(chǎng)展示，充分利用音視頻資料，直觀給予學(xué)生感受音樂(lè)的形式，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族、民間音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，提升審美鑒賞能力。
3.對(duì)比欣賞法：《彝族舞曲》的幾個(gè)音樂(lè)主題形象鮮明，我讓學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行了對(duì)比欣賞，以加深學(xué)生對(duì)主題的印象。
說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本堂課采用了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)交流、旋律模唱、音樂(lè)情境體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。
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琵琶簡(jiǎn)介
琵琶（pí pá）被稱(chēng)為“民樂(lè)之王”、“彈撥樂(lè)器之王”、“彈撥樂(lè)器首座”， 撥弦類(lèi)弦鳴樂(lè)器。南北朝時(shí)由印度經(jīng)龜茲傳入內(nèi)地。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，演奏時(shí)豎抱，左手按弦，右手五指彈奏。是可獨(dú)奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂(lè)器。
琵琶的聲音特點(diǎn)
穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤(rùn)音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。
《琵琶行》所描繪的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”，已不再是詩(shī)人的藝術(shù)夸張，而是當(dāng)代琵琶名副其實(shí)的演奏效果。
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琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》
1、這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？
2、你能將樂(lè)曲分段嗎？
3、樂(lè)曲是什么曲式結(jié)構(gòu)嗎？（單三部曲式、復(fù)三部曲式、回旋曲式、奏鳴曲式）
第一主題
樂(lè)段表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，旋律有什么特點(diǎn)，你能模唱出來(lái)嗎？（模唱時(shí)可以手畫(huà)旋律線(xiàn)）
第二主題
1、這段旋律和剛才聽(tīng)的第一主題有什么異同？相同地方，請(qǐng)同學(xué)們手畫(huà)出旋律線(xiàn)。
2、曲作者這樣處理有什么優(yōu)勢(shì)。
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