《我家的大花園》PPT課件
一、課文分析
《我家的大花園》是湘教版四年級上冊第一單元第二篇課文，本單元的課文文質(zhì)兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心靈。
《我家的大花園》向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，這里既有色彩斑斕的植物，又有自由快樂的動物，字里行間流露出對大自然的愛，表現(xiàn)了兒童的一種天真爛漫的心理。
二、教學目標
1、知識與技能：會認本課11個生字，辨析多音字“螞”。
2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受大花園的勃勃生機，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
三、教學重、難點
1、有感情地朗讀課文,并背誦。
2、了解作者的表達方法，感受大花園的勃勃生機。
四、教法與學法
1、自主合作交流法
2、朗讀感悟法
... ... ...
1、學習第1自然段，指名讀。
我家有一個大花園，這花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂，樣樣都有。
（分析：這是全文的一個總起句，起到了開啟下文的作用）
2、賞析第2—5自然段
教師指導，師生共議，通過多種朗讀方式，如賽讀，分組組，男女生讀來體會課文優(yōu)美句子。
（1）讀出你喜歡的句子，并說明原因。
蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球。
（運用了比喻的修辭手法，讀出作者的喜悅之情）
花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。蟲子叫了，就像蟲子在說話。
（運用了排比、擬人的修辭手法，文章語言更加生動有趣）
（2）質(zhì)疑交流。
1 ．學生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進行討論、交流，教師巡視。
2 ．教師將學生的疑問進行收集整理，在班上進行討論。
“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”
“活了”是什么意思？
課文中是說誰這樣自由？這意味著什么？
... ... ...
（三）拓展升華
1、如果你是這個花園中一種植物或動物，你希望 自己是什么？把自己所見所想寫一個片段。
2、課外閱讀推薦：魯迅的《從百草園到三味書屋》
3、課堂小練筆
模仿“____了，就像____了。___了，就像____了”的句式說一句話。
（設計意圖：通過小練筆，讓學生感悟排比句和擬人句的語言效果，體會作者兒童時天真爛漫的童趣。）
... ... ...
教學反思
1、仿寫句式時，只有一小部分人充分發(fā)散思維，還有一部分人沒有調(diào)動其積極性。
2、學生的朗讀水平有待提高，以后應更加關注學生的朗讀，訓練朗讀能力。
3、學生對于修辭手法的理解比較好，也能體會其在課文中的作用。
4、對于“活了”“自由”這些詞的理解，學生的思維超過了我的想象之外，他們眼中的活了是“復活，蘇醒，活動”，大花園里除了課文中提到的事物是自由的，他們更是把自己家里菜園中的蔬菜、昆蟲都列舉出來說成是自由的。
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