《金色的蒲公英》PPT課件2
課文導(dǎo)入
還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)哪篇有關(guān)蒲公英的文章嗎？在你心目中蒲公英是一種什么樣的花？
生字學(xué)習(xí)
鈴（風(fēng)鈴） 煩（煩惱） 練（練習(xí)）
敘（敘述） 羅（羅列） 肅（嚴(yán)肅）
適（適合） 雖（雖然） 勵(lì)（鼓勵(lì)）
卷（膠卷） 振（振作） 夾（夾縫）
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詞語(yǔ)解釋
1.唯一：只有一個(gè)，僅僅一個(gè)。
2.滾瓜爛熟：記憶牢固，能極為流利、嫻熟地誦讀，朗朗上口。
3.漫不經(jīng)心：疏忽大意，一點(diǎn)也不放在心上。
4.意味深長(zhǎng)：意思含蓄深刻，耐人尋味。
5.振作：使精神胞滿，情緒高昂。
初讀感知
這篇課文是對(duì)過(guò)去的事情的回憶。
描述出事情的經(jīng)過(guò)：
正在（ ）的“我”參加一次（ ），開始是演（ ）的，可一上臺(tái)就（ ），后來(lái)老師安排“我”演（ ）；我很傷心，媽媽借（ ）花給我講（ ），并鼓勵(lì)“我”，“我”終于（ ）了。
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課文梳理
第一部分（1-2）寫上小學(xué)時(shí)”我”每天中午回家吃飯，母親都在門口等“我”。
第二部分（3-14）“我”不接受在話劇中緊張忘詞的事實(shí)，母親借蒲公英開導(dǎo)“我”、鼓勵(lì)“我”，使我演出獲得成功。
第三部分（15）寫多年后“我”一直珍藏著那朵枯萎的蒲公英。
讀課文4-11段：
1.文中媽媽是怎樣借“蒲公英”來(lái)開導(dǎo)女兒的，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)媽媽的用心和給“我”帶來(lái)的啟示。
2.文中是怎么描寫蒲公英的樣子的？說(shuō)明了什么，在文中起什么作用？
3.媽媽是如何開導(dǎo)我的？
假裝要拔掉院子里的蒲公英，只養(yǎng)玫瑰花。
從而開導(dǎo)我：
“每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè)；不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事；你演敘述者很適合，敘述者的角色跟公主的角色同樣重要。”
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情感交流
文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛意？
1.從“微笑、唯一、慈愛、意味深長(zhǎng)、不厭其煩”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛。
2.媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。
3.媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過(guò)養(yǎng)花的事來(lái)教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心。
問(wèn)題拓展
文章最后為什么說(shuō)那株蒲公英是媽媽給“我”最好的禮物？學(xué)完課文你明白了什么道理？
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課文小結(jié)
本文贊美了母親對(duì)女兒無(wú)私的愛。同時(shí)告訴我們這樣一個(gè)道理：每種花都有自己的美麗，都給人帶來(lái)快樂(lè)；每個(gè)人扮演的角色不同，但都同樣重要。無(wú)論做什么事，只要努力就會(huì)取得成功。
拓展延伸
你覺(jué)得你的媽媽愛你嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽平時(shí)做的哪件事體現(xiàn)了她對(duì)你的愛？
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