《釀》PPT課件2
質(zhì)疑導(dǎo)入
1、“釀”這個(gè)字該怎么讀？
2、你能用“釀”字組詞嗎？
3、看到這個(gè)題目，你還想了解什么？
初讀課文，整體感知
1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、同學(xué)互讀，要讀得正確、流利。
3、匯報(bào)自學(xué)成果。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
niàng dā lǎng sòng lì xiàng liàn huàn
釀 耷 朗 誦 例 橡 練 煥
Yùn sù mù fēn zhòu dǎo fá xiā
醞 肅 穆 氛 皺 搗 乏 瞎
認(rèn)識(shí)生字
sòug dié xiàng huàn yí
誦 碟 橡 煥 怡
Yùn mù dǎo fá xiā
醞 穆 搗 乏 瞎
... ... ...
思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？
第一部分（從開(kāi)頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香。”）講在上語(yǔ)文課時(shí)，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來(lái)。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會(huì)記他的仇�；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯(cuò)。他感到很苦惱。
第二部分（從“第二天上語(yǔ)文課”到結(jié)尾）寫(xiě)老師坦誠(chéng)地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。
小組之間，選擇喜歡的方式朗誦課文。
讀讀描寫(xiě)東東心情的語(yǔ)句，讀后小組之間交流：
（1）劉東東的心情前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪些地方看出來(lái)的？
（2）為什么會(huì)有這樣的變化？
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東東的心理變化
1、東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書(shū)包，做在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采的。
（悶悶不樂(lè)，心情沉重）
原因：由于在課堂上給老師挑了錯(cuò)，受到了同學(xué)們的指責(zé)，被同學(xué)說(shuō)得暈頭轉(zhuǎn)向，擔(dān)心老師記他的仇。
2、第二天上語(yǔ)文課，看見(jiàn)老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。
（心情緊張）
原因：他擔(dān)心老師會(huì)在課堂上挑他的毛病，一是同學(xué)們指責(zé)過(guò)他；二是奶奶的話：“大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會(huì)不生氣？
3、他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時(shí)能飛回家去，該有多好�。∧菢�，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師�。�
（十分高興）原因：老師不但沒(méi)生他的氣，而且還表?yè)P(yáng)了他。
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有感情的的朗讀一下幾個(gè)片段：
1、描寫(xiě)劉東東心情變化的句子
2、劉東東向老師提出讀錯(cuò)“釀”字的句子
3、描寫(xiě)語(yǔ)文老師真誠(chéng)地接受意見(jiàn)并改正錯(cuò)誤的情景
思考一下：
你喜歡劉東東和他的語(yǔ)文老師嗎？為什么？
拓展：
講一講自己和老師之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。
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