《世紀之交的科學隨想》PPT課件
作者簡介
楊振寧
1922年9月22日出生于中國安徽省合肥市。1938－1944年在中國西南聯(lián)合大學物理系讀書，先后獲學士、碩士學位。1945年赴美求學，1948年獲芝加哥大學哲學博士學位。1958－1979年獲普林斯頓大學和波蘭、美國等六所院校的理學博士學位，1957年獲得諾貝爾物理學獎。1971年以來楊振寧多次到中國，對中國的科技政策提出許多很有建設性的重要建議。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學者和留學生在美進行科研和學習。著有《基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史》等。
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學習目標
了解課文內(nèi)容：新事物出現(xiàn)的原因，中美教育哲學的異同等。
掌握文章使用的說明方法。
了解說明文語言的準確性。
你預習得怎樣？
屢屢（ ） 光纖（ ）
趨（ ）勢 芯（ ）片
撓（ ）頭 聘用（ ）
著（ ）眼點 彌補（ ）
膽怯（ ）
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文章主旨
世紀之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的異同。
根據(jù)文章主旨的提示，我們?nèi)绾伟盐恼路譃閮纱蟛糠郑?/p>
世紀之交的科學隨想
第一部分1－9
兩百年間新事物層出不窮（1－2）
原因：工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力（3－9）
第二部分
10－17
分析“科”與“技”的關系（10－13）
分析中美兩國教育哲學的異同（14－17）
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楊振寧得出一個什么結論？
如果是美國學生，就要鼓勵他多學一些有規(guī)則的訓練；如果是一個亞洲學生，他的教育是從亞洲開始的，那么就需要多鼓勵他去挑戰(zhàn)權威，以免他太膽怯
對于不同對象的學生，應根據(jù)受教育背景的不同，區(qū)別對待。
說明方法及語言
一、指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析它的作用
我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80％以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1％－2％，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。
1.舉例子、列數(shù)字、作比較。
2.有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”。
二、下列各句中紅色的字、詞能否去掉，為什么？
1．《財富》雜志說，近30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近1萬億美元，而這個增長速度還在與日俱增。
不能。因為“近”和“接近”都是表示約數(shù)的詞，使所列的數(shù)字更具準確性。
2．這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個相互關聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進的。
不能。“關聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個環(huán)節(jié)是科學、工業(yè)和經(jīng)濟
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疑難探究
作者對于“科”與“技”的關系持什么看法？
二者誰更重要些的問題，作者認為沒有一個沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。因為“科”與“技”是相互交織、相互利用的關系。不過人們或國家會因著眼點、價值觀不同，而對“科”與“技”的關注、重視、投入度不一樣。
我國在改革開放初期，大量引進外資的同時，引進了外國的高新科技、先進的生產(chǎn)線和管理技術，外國企業(yè)出資金、技術，我國出勞動力、場地，開啟了一個“中國制造”的神話，這是一段重視“技”的時期。后來，國家開始實行經(jīng)濟轉型，將這種資源“粗放型”轉變?yōu)榭萍?ldquo;密集型”經(jīng)濟方式，不斷提升我國經(jīng)濟在國際上的競爭力，開始了一段側重于“科”的時期。當然，“科”與“技”并不是非此即彼的，而是相互聯(lián)系，相輔相成的。
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