《跟祖父學(xué)詩(shī)》PPT
第一部分內(nèi)容：初讀感知
背景資料
蕭 紅 (1911—1942)，原名張乃瑩，筆名悄吟、蕭紅等，黑龍江呼蘭縣人。其成名作是《生死場(chǎng)》。
她的作品還有《商市街》《馬伯樂(lè)》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等。她曾被魯迅稱(chēng)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。
字詞整合
警
字義：①使人注意；②戒備；③指警察。
組詞：警(民警)(警告)(警覺(jué))(警惕)
辨字：敬(尊敬)(恭敬)(敬業(yè))(敬禮)
造句：我覺(jué)得當(dāng)人民警察真光榮。
唬
字義：虛張聲勢(shì)，夸大事實(shí)來(lái)嚇人或蒙混人。
組詞：唬(嚇唬)(唬人)/唬(ｘｉà)
辨字：虎(老虎)(虎將)(虎口)(虎穴)
造句：他說(shuō)得天花亂墜，差點(diǎn)把我們唬住了。
多音字辨別
［落］辨讀：ｌｕò（降落）ｌà（丟三落四）ｌｕō（大大落落）
運(yùn)用：樹(shù)葉在秋風(fēng)中紛紛飄落（ ）。
她大大落（ ）落（ ）地和客人們打著招呼。
丁丁終于改掉了丟三落（ ）四的壞習(xí)慣。
［掃］辨讀：ｓǎｏ（打掃）ｓàｏ（掃帚）
運(yùn)用：我拿起掃（ ）帚細(xì)心地打掃（ ）起來(lái)。
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跟祖父學(xué)詩(shī)PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
讀課文，試著填一填。
《跟祖父學(xué)詩(shī)》通過(guò)記敘“我”小時(shí)候跟祖父學(xué)詩(shī)的故事，表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的（ ），以及祖父對(duì)“我”的（ ）。
特殊語(yǔ)句
本文語(yǔ)言詼諧幽默，找一找文中詼諧幽默的句子，并分析它們的作用。
1.高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。
——表明了“我”的天真頑皮和學(xué)詩(shī)時(shí)的快活。
2.祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說(shuō)：“房蓋被你抬走了。
——從側(cè)面進(jìn)一步說(shuō)明“我”喊的聲音之大。
3.覺(jué)得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽(tīng)!“處處”該多好聽(tīng)。
——表現(xiàn)“我”對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)之情。
4.“幾度呼童掃不開(kāi)”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通”掃不開(kāi)。
——寫(xiě)“我”喜歡詩(shī)，卻根本不知道是什么意思，甚至瞎念出錯(cuò)。
5.這首詩(shī)本來(lái)我也很喜歡的，黃梨是很好吃的。經(jīng)祖父這一講，說(shuō)是兩只鳥(niǎo)，于是不喜歡了。
——把“黃鸝”誤認(rèn)為是“黃梨”，因而喜歡這首詩(shī)，表現(xiàn)了“我”的懵懂無(wú)知。
段落大意
課文的每部分都講了什么？
第一部分（1-2）總括“我”跟祖父學(xué)詩(shī)。
第二部分（3-30） 詳寫(xiě)“我”跟祖父學(xué)詩(shī)。
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跟祖父學(xué)詩(shī)PPT，第三部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1.第②段的兩句話(huà)說(shuō)明了什么？讀完后你的頭腦中浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的孩童形象？
這兩句話(huà)強(qiáng)調(diào)了“我”念詩(shī)的頻繁。“早晨”“晚上”“半夜”從時(shí)間上表述，讓人感受到童年的“我”念詩(shī)達(dá)到了癡迷的程度。讀完這兩句后，一個(gè)天真、活潑、愛(ài)念詩(shī)的小姑娘的形象立即浮現(xiàn)在我們的眼前。
2.閱讀第⑦-⑨段回答：“我”念詩(shī)時(shí)大叫，祖父和母親各是怎么管教的？體現(xiàn)了他們的什么感情？
祖父警告“我”說(shuō)，“房蓋被你抬走了”。話(huà)語(yǔ)輕松幽默，其中飽含著祖父對(duì)“我”的無(wú)限疼愛(ài)和寬容。母親嚇唬要打“我”，那嚇唬里飽含著母親的疼愛(ài)與批評(píng)。
3.“我”是因?yàn)槭裁炊矚g念孟浩然的《春曉》的？這表現(xiàn)了“我”的什么特點(diǎn)？
“我”喜歡念孟浩然的《春曉》，是因?yàn)?ldquo;我”覺(jué)得這首詩(shī)好聽(tīng)，發(fā)音好玩。這個(gè)事例表現(xiàn)了“我”的天真可愛(ài)，充滿(mǎn)童趣。
4.閱讀第19-24段回答：祖父講解這首詩(shī)時(shí)，“我”的情緒是怎么變化的？體現(xiàn)了“我”什么樣的性格特點(diǎn)？
“我”由疑惑不解到“心里很恐懼”，再到“不很高興”，最后“得意極了”。這體現(xiàn)了“我”學(xué)詩(shī)時(shí)并沒(méi)有理解意思，而是胡猜亂想。表現(xiàn)了“我”的天真可愛(ài)與懵（ｍěｎɡ）懂無(wú)知。段析：寫(xiě)“我”的疑惑不解。
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跟祖父學(xué)詩(shī)PPT，第四部分內(nèi)容：精讀課文
課文描寫(xiě)了“我”跟祖父學(xué)詩(shī)的過(guò)程，結(jié)合過(guò)程，分析一下“我”在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的特別感受。
“我”跟祖父學(xué)詩(shī)，先是不知道意思跟著念，后來(lái)是在祖父講了意思以后念。“我”在學(xué)詩(shī)時(shí)的特別感受是：覺(jué)得詩(shī)念起來(lái)好聽(tīng)，自己念詩(shī)開(kāi)心。
具體分析
“我”跟祖父學(xué)詩(shī)
“我”鬧著一定要睡在祖父那屋里。
早晨、晚上、半夜醒了都是念詩(shī)
“我”學(xué)詩(shī)的熱情之高。
祖父教“我”念詩(shī)
“我”覺(jué)得念起來(lái)聲音很好聽(tīng)，大聲跟著喊。
“我”學(xué)詩(shī)興趣濃厚，念詩(shī)很快活。
“我”不喜歡學(xué)的詩(shī)，祖父不勉強(qiáng)，一首接一首地?fù)Q。
祖父慈愛(ài)寬容，“我”可愛(ài)任性。
“我”喜歡詩(shī)，卻根本不知道是什么意思，甚至瞎念出錯(cuò)。但“我”越念越覺(jué)得趣味無(wú)窮。
“我”對(duì)詩(shī)的喜愛(ài)之情。
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跟祖父學(xué)詩(shī)PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
ｊǐｎｇ ｇàｏ ｘｉà ｈｕ ｙáｏ ｃｈí ｔí ｊｉàｏ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：大嚷大叫
一( )一( ) 自( )自( ) 人（ ）人（ ）
不( )不( ) 無(wú)( )無(wú)( ) 有（ ）有（ ）
三、讀句子，用夸張的手法仿寫(xiě)句子。
例：祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說(shuō)：“房蓋被你抬走了。”
1.教室里非常安靜。
教師里安靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。
2.媽媽發(fā)怒了。
媽媽發(fā)怒了，她的怒氣似乎要把整個(gè)房子撐破了。
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