《獻給老師的花束》PPT
第一部分內容：初讀感知
字詞整合
怨
字義：①責怪；②怨恨。
組詞：怨(怨氣)(抱怨)(毫無怨言)
辨字：宛(宛如)(宛若)(宛然)(宛轉)
造句：我們不應該以怨報德。
蒲
字義：①指香蒲；②指菖蒲；③姓。
組詞：蒲(蒲扇)（蒲團）（蒲草）
辨字：薄(薄暮)(薄膜)(薄霧)(薄弱)
造句：風一吹，蒲公英的花兒就到處飛舞。
讀寫易錯提示
正音：
凋謝（ｄｉāｏ√ｔｉáｏ）一簇簇（ｃù√chù）
辨形：
“怨”字上部右邊是“⺋”，不要寫成“巳”；
“簇”字下部右邊不要寫成“失”；
“蒲”不要寫成左右結構。
多音字辨別
［背］辨讀：ｂēｉ（背包）ｂèｉ（背影）
運用：望著父親蹣跚的背（ ）影，他感到自己背（ ）負的責任更重了。
詞語釋義——學一學
癡情：多情達到癡心的程度。
凋謝：(樹木花葉)脫落。
樸素：(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗。
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獻給老師的花束PPT，第二部分內容：整體感知
讀課文，試著填一填
《獻給老師的花束》謳歌了老師把畢生的精力都奉獻給自己摯愛的教育事業(yè)而( )的精神，再現了老師時時處處( )、( )的情景，并借盛開在山野的“勿忘我”贊譽( )、( )的老師，同時表達自己永遠不會忘記老師的( )與( )的感情。
特殊語句
意象是詩歌創(chuàng)作中不可缺少的因素。所謂意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。
找一找本詩中含有意象的句子。
1.日日夜夜，/您總做著希望的夢；/風里雨里，/您總唱著癡情的歌。——希望的夢、癡情的歌
2.直到每一片心田/都開出花朵。——花朵
3.記得鮮艷的紅領巾/第一次飄揚在我的前胸。——紅領巾
4.記得母校那一片/美麗的綠蔭，/在綠蔭下，您喃喃地說——/我愛這春天，/更愛這每一片綠葉。——綠蔭、綠葉
5.有一種開在山野上的小花，/她的名字叫“勿忘我”。——勿忘我
段落大意
簡單敘述每節(jié)的主要內容：
第一節(jié) 為了希望的夢無怨無悔。
第二節(jié) 點滴關心愛護傳遞溫暖。
第三節(jié) 樸素的勿忘我送上祝福。
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獻給老師的花束PPT，第三部分內容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.第①節(jié)前兩句用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的感情？
這幾句運用了對偶的手法， 用四個“多少”贊美了老師把自己畢生的精力和全部心血都奉獻給了教育事業(yè)而又無怨無悔的崇高品質。
2.第①節(jié)后兩句用了哪些詞語來贊頌老師崇高的品質？
這兩句用“日日夜夜”“風里雨里”來表現老師工作的辛勤，體現出老師忠于教育事業(yè)的精神境界；“青絲”“白發(fā)”形成了鮮明對比，更是突出了老師對教育事業(yè)的忠誠和對學生的關愛。
3.第②節(jié)中作者選取了什么典型事例來表現老師對學生的關愛？
作者匠心獨運，選取了老師背學生一一涉過漲水的小河的情景，入少先隊的情景，老師在樹下傾吐自己心聲的情景。充分說明了老師對學生的關愛是時時刻刻的，對學生的教育是無處不在的，對學生的關注是全方位的。
點撥：所謂典型材料，是指那些有代表性的、最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能再現中心的材料。
4.“這每一片綠葉”用了什么修辭手法？為什么要這么用？
用了借代的修辭手法。用“綠葉”代指正在茁壯成長的學生。“綠葉”正是需要人去呵護的對象，用在詩歌里，符合學生的身份特點，具有強烈的象征效果，既貼切意思又產生一種朦朧美。
5.詩人為何選擇樸素無華的“勿忘我”送給老師？
“勿忘我”生存不擇地點、不挑環(huán)境，只求以自己樸素的美，裝點大地，特別是裝點人們不容易去的地方，這種特點正是教師形象的寫照。
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獻給老師的花束PPT，第四部分內容：精讀課文
全詩圍繞師生間濃濃的感情展開，大家一起分析一下作者是如何表現的。
第一節(jié)：概括地贊頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高品質。
“多少歡聚，又多少離別”——師生相處的和諧與快樂，離別時的惆悵與不舍。
“多少憂愁，又多少喜悅”——老師時時刻刻為學生的生活和學習牽掛、擔憂，關注學生的成長。
“每一片心田都開出花朵”——看到學生成為優(yōu)秀人才時的驕傲與快樂。
第二節(jié)：用三個具體事例回憶老師關心愛護、鼓勵教育自己的情景。
“老師背學生一一涉過漲水的小河”——因為“愛”，把學生的生命看得比自己生命還重要。
“無聲的目光”——此時無聲勝有聲，“我”能從老師的目光中讀出這份含義深刻的愛。
“記得”、“喃喃地說”——揭示了老師“愛”的原因，表現了老師發(fā)自內心的真摯的心聲。
第三節(jié)：寫學生獻給老師“勿忘我”，表達對老師的祝福和敬愛之情。
“輕輕地”“默默地”——飽含著學生對老師的一種敬重，不想驚動了伏案工作的老師，不想讓老師知曉是誰送給他的鮮花，因為表達對老師的感謝、愛戴是每個學生共同的心愿。
第四節(jié)：寫老師高尚的品質給學生的人生帶來的啟迪。
“人生的作業(yè)”——老師不僅注重傳授知識，更注重教“我們”做人，老師的一言一行始終影響著“我”。
三個“想起”：“那身已經褪色的藍色衣裝”——讓人聯想起那默默裝點山野的“勿忘我”；那滿頭的“白發(fā)”、那“蒼老的身影”——令人頓生敬意：他們是在三尺講臺上，將“青絲”變成“白發(fā)”，他們是在燈光下，使挺拔的身材變得“蒼老”，那“一冊一冊人生的作業(yè)”就是最好的見證。
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獻給老師的花束PPT，第五部分內容：隨堂練習
一、讀拼音，寫詞語。
ｂàｏｙｕàｎ ｄｉ�。� ｘｉè ｙí ｃù ｃｈī ｑíｎｇ
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
怨( ) 勿( ) 凋( ) 歷( )
怒( ) 匆( ) 綢( ) 厲( )
三、在括號里填上恰當的詞語。
( )的歲月 ( )的身影 ( )的生命
( )的綠蔭 ( )的角落 ( )的歌
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