《牛郎織女》第二課時(shí)PPT
第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 憑借具體的語(yǔ)言材料,感受牛郎、織女的勤勞和善良,體會(huì)他們之間的真摯情感。
2. 根據(jù)主要信息大膽想象,創(chuàng)造性地表演故事。 (重點(diǎn))
3. 通過(guò)閱讀、想象、交流,了解民間故事的特點(diǎn),提高對(duì)民間故事的欣賞水平,愛(ài)上民間故事。(難點(diǎn))
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牛郎織女PPT,第二部分內(nèi)容:品讀釋疑
課文圍繞牛郎、織女、牛等寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
牛郎身世——照看老牛——老牛說(shuō)話——織女下凡——相識(shí)織女
討論交流:
牛郎和老牛是怎樣相處的?他和織女怎么認(rèn)識(shí)的?
牛郎與老牛
牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密;二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?
反問(wèn)句寫(xiě)出牛郎認(rèn)真照顧牛的原因,也看出牛和牛郎都非常的勤勞。
從哪些地方,大家感受到了牛郎照看老牛很周到?
他總是挑很好的草地,讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。牛渴了,他就牽著它到小溪的上游,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹(shù)林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈,不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天,一把蒲扇不離手,把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。
具體寫(xiě)了牛郎怎樣周到地照顧老牛。
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牛郎織女PPT,第三部分內(nèi)容:閱讀方法解密
邊讀邊想象豐富細(xì)節(jié)創(chuàng)造性地講故事
故事講得要吸引人,必須對(duì)文章中一些敘述性的語(yǔ)言展開(kāi)想象,把情節(jié)說(shuō)具體。
想象細(xì)節(jié)的方法主要有:1.聯(lián)系上下文情景;2.聯(lián)系生活想象;3.結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn);4.用表演形式,在語(yǔ)言、動(dòng)作中將細(xì)節(jié)豐富地展現(xiàn)。
運(yùn)用:如課文第四自然段“他常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛”,就可以用這種方法試試。
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牛郎織女PPT,第四部分內(nèi)容:練習(xí):
你們知不知道織女下這樣決心的后果嗎?勸勸她吧,想想她會(huì)怎樣回答。
知道的。比如:
仙女:哎呀,織女啊,你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀,你要是到了人間,那是違反了天規(guī),王母娘娘可是要對(duì)你進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰呀。說(shuō)不定還會(huì)為此丟了性命呢,還是不要留在人間了。
織女:謝謝你啊,姐姐。但我覺(jué)得在天上每天織啊織啊,這日子單調(diào)、重復(fù)、乏味,讓我覺(jué)得那樣的煩惱。我厭倦了天上的生活,我想到人間追求自己的幸福。
仙女:可問(wèn)題是,你也得替我們大家著想一下。你被發(fā)現(xiàn)下凡了,我們也會(huì)被你連累的呀!
織女:不要緊,你們回去啊,就說(shuō)跟你們沒(méi)有關(guān)系,我是偷著下凡的。真的也對(duì)不起你們了,反正我就決心留在人間!
仙女:織女啊,現(xiàn)在你覺(jué)得牛郎好,可你就那么相信自己的眼光?萬(wàn)一他以后變心了,那怎么辦呢?
織女:我相信自己的眼力,他變心了那是他的錯(cuò),不是我的錯(cuò)。
仙女:織女啊,你認(rèn)為你能跟牛郎過(guò)上好日子嗎?他那么窮,你在天上住慣了,能習(xí)慣過(guò)窮日子嗎?
織女:窮是窮了點(diǎn),可我問(wèn)你,是吃得好重要,還是心情好重要?
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牛郎織女PPT,第五部分內(nèi)容:課文主旨
文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活,以及他們?cè)诶吓5膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事,表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格,反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。
設(shè)置故事懸念
故事“突然聽(tīng)到一聲‘牛郎’,是誰(shuí)在叫他呢?”用了設(shè)問(wèn)句,給人留下許多疑問(wèn),吸引著你想讀下去知道結(jié)果。這叫故事的“爆裂點(diǎn)”,目的就是為了吸引讀者或聽(tīng)眾注意力,從文學(xué)的表現(xiàn)手法說(shuō),也叫“設(shè)懸念”。故事中不僅有人物出場(chǎng)的懸念,還有內(nèi)容的懸念,這也可以說(shuō)為故事的發(fā)展埋下伏筆,做好鋪墊。正是這一個(gè)接一個(gè)的“懸念”,讓故事情節(jié)不斷往下推進(jìn)。講故事的時(shí)候,或者寫(xiě)故事的時(shí)候,一定要很好地運(yùn)用它。
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牛郎織女PPT,第六部分內(nèi)容:課堂小結(jié)
這篇課文通過(guò)用創(chuàng)造性的表演的方式,以及創(chuàng)造性復(fù)述等方法,了解了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活,以及他們?cè)诶吓5膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事,感受到了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格,以及人們對(duì)美好幸福生活的追求。
主題延伸
課文是民間故事,文中有很多不可思議的地方。讓我們讀讀中國(guó)四大民間故事(含《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》),說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)故事中不可思議的地方。
示例:《孟姜女》不可思議的地方有四點(diǎn):
1. 孟姜女不是父母生的;
2.孟姜女大哭三天三夜,哭得天昏地暗,連天地都感動(dòng)了。
3.只聽(tīng)“嘩啦”一聲,一段長(zhǎng)城被哭倒了,露出來(lái)的正是范喜良的尸首。
4.跳海之后龍王龍女救她。
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牛郎織女PPT,第七部分內(nèi)容:當(dāng)堂檢測(cè)
三、加上適當(dāng)?shù)脑~把句子寫(xiě)具體。
1. 牛郎照看牛。
牛郎( ) 照看( ) 牛。
2. 牛郎把織女帶回了家。
( )牛郎把( )織女( )帶回了( ) 家。
四、精彩賞析。
一天晚上,他走進(jìn)草房,忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲“牛郎”,他從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這個(gè)聲音。是誰(shuí)叫他呢?回頭一看,微弱的星光下,老牛嘴一張一合的,正在說(shuō)話。
這里運(yùn)用了__________的修辭方法,這樣寫(xiě)能引起讀者的閱讀興趣。
這里突出了民間故事的一個(gè)特點(diǎn)——不可思議,表現(xiàn)在____________________。
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