《語(yǔ)文園地四》PPT課件(四年級(jí)上冊(cè))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.對(duì)本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點(diǎn)進(jìn)行回顧與整理。
2.借助拼音識(shí)記與花卉有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。
3.指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點(diǎn)的成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。
4.在讀句子中體會(huì)想象的神奇，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。
5.熟讀、背誦古詩(shī)《嫦娥》。加強(qiáng)語(yǔ)言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)的興趣。
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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內(nèi)容：我交流，我積累。
我知道了：神話想象豐富，題材廣泛。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。表面看起來(lái)很荒誕，實(shí)質(zhì)樸素、真實(shí)、生動(dòng)。
我覺(jué)得神話的故事性強(qiáng)，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。如后羿射日和打獵有關(guān)，女?huà)z造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。
神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。主人公大多是原始社會(huì)里的勞動(dòng)英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是與人類(lèi)作對(duì)的超自然力或敵對(duì)的人類(lèi)集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成，不論是正是反，都是鮮明生動(dòng)超凡的。
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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內(nèi)容：練一練，學(xué)運(yùn)用。
(1)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》，下面說(shuō)法正確的是( )
A. 盤(pán)古不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。
B. 盤(pán)古愿意犧牲自己，具有鍥而不舍和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
C. 只要努力，人們就可以戰(zhàn)勝自然，控制自然，過(guò)上美好的生活。
(2)讀了《精衛(wèi)填�！�，我明白了( )
A. 既然有了目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈地奮斗到底。
B. 精衛(wèi)有這種堅(jiān)持不懈的精神，大海是一定可以填平的。
C. 精衛(wèi)是一只不自量力的鳥(niǎo)。
把下面的植物分成兩類(lèi)。
松樹(shù) 菊花 荷花 楊樹(shù) 柳樹(shù) 雞冠花 杏樹(shù)
(1)(松樹(shù) 楊樹(shù) 柳樹(shù) 杏樹(shù))
(2)(菊花 荷花 雞冠花)
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語(yǔ)文園地PPT，第四部分內(nèi)容：詞句段運(yùn)用
說(shuō)說(shuō)下面的詞語(yǔ)讓你想到了哪些人物或故事。
騰云駕霧 上天入地 神機(jī)妙算 各顯神通
三頭六臂 眼觀六路 耳聽(tīng)八方 刀槍不入
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
我們?cè)谧x這些成語(yǔ)的時(shí)候，我知道了有些成語(yǔ)是有典故的，還有的成語(yǔ)包含著故事。
練一練，學(xué)運(yùn)用。
(1)將下面的成語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的人物連線。
上天入地 諸葛亮
神機(jī)妙算 過(guò)海的八仙
各顯神通 哪吒
三頭六臂 孫悟空
(2)給成語(yǔ)編故事：
眼觀六路
耳聽(tīng)八方
刀槍不入
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語(yǔ)文園地PPT，第五部分內(nèi)容：日積月累
嫦娥
(唐)李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
作者介紹：
李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，晚唐著名詩(shī)人。他擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。
注釋?zhuān)?/p>
①深：暗。
②長(zhǎng)河：銀河。
③碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。
④夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。
寫(xiě)作背景：
《嫦娥》是唐代詩(shī)人李商隱創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)的首句既點(diǎn)出了詩(shī)人所處幽暗朦朧的境界，也表達(dá)了詩(shī)人孤寂難遣的心情；次句中以景物描寫(xiě)來(lái)暗示時(shí)間的推移。后兩句寫(xiě)由詩(shī)人自己的孤寂難忍進(jìn)而揣想到月中嫦娥的孤獨(dú)凄涼。詩(shī)人借嫦娥的遭遇、處境來(lái)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心孤寂的情緒。詩(shī)中寫(xiě)嫦娥，實(shí)際上是借以抒發(fā)自己的情思，全詩(shī)情境交融，哀而不傷，表現(xiàn)了這首詩(shī)的神韻美。
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