《廉頗藺相如列傳》PPT課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。
2、領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)廉頗藺相如的思想品格；學(xué)習(xí)藺相如先國(guó)后私的愛國(guó)主義精神以及廉頗嚴(yán)于律己，有錯(cuò)就改的精神。
本課首先由司馬遷的簡(jiǎn)單介紹導(dǎo)入，進(jìn)而詳細(xì)介紹作者司馬遷及作品《史記》。接下來了解故事發(fā)生的背景，進(jìn)入課文講解，聽課文音頻朗讀進(jìn)行正音。整體感知課文架構(gòu)及故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，詳細(xì)閱讀，并試著翻譯文言內(nèi)容，老師進(jìn)行反饋精講，解決重點(diǎn)文言知識(shí)的解答。這是講解課文的重點(diǎn)所在。
另外在講解課文時(shí)，也交給了學(xué)生進(jìn)行主要人物性格歸納及刻畫手法的總結(jié)任務(wù)，這是難點(diǎn)所在，老師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)他們回歸文本，在故事矛盾，在語言等細(xì)節(jié)，在人物對(duì)比中，讓他們嘗試自己說出觀點(diǎn)。 并能引申到平常作文關(guān)于人物刻畫的描寫。
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廉頗藺相如列傳PPT，第二部分內(nèi)容：新課講授
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
司馬遷（前145年－前86年），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，繼而開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。
出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝3000年間的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共52萬余字。開創(chuàng)了我國(guó)史書的新體例：本紀(jì)——給帝王作傳的類別。
世家——給諸侯作傳的類別。
列傳——給名人作傳的類別。
書——典章、書籍。
表——大事年表。
背景
課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)后期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙等七國(guó)紛爭(zhēng)，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，對(duì)外擴(kuò)張。
字音
繆賢（miào） 遺趙王書（Wèi ）
肉袒（tǎn） 可予不（fǒu ）
列觀（guàn） 甚倨（jù ）
睨柱（nì） 繆公（mù）
湯鑊（huò ）盆缶(fǒu)
澠池（miǎn） 皆靡（mǐ）
不懌（yì ） 頸血（jǐng ）
孰計(jì)議之（shú）避匿（ nì ）
雖駑（nú ） 詐佯（yáng ）
廣成傳（zhuàn）衣褐（yì hè ）
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廉頗藺相如列傳PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
思考本文以寫誰為主，寫了哪幾個(gè)故事？全文按怎樣的思路展開敘述的？
以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個(gè)故事。
1—2節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介
3—13節(jié)：完璧歸趙
14—16節(jié)：澠池相會(huì)
17—21節(jié)：負(fù)荊請(qǐng)罪
自主學(xué)習(xí)
結(jié)合注釋閱讀、翻譯第1至13段，
【思考】：文章以記述藺相如為主，為什么開篇對(duì)廉頗介紹的比較詳細(xì)而對(duì)藺相如介紹的比較簡(jiǎn)略？且將廉頗置于藺相如之前？
1、廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。
者… …也：判斷句的標(biāo)志， … … 是… …
拜，授予官職。
以：憑，憑借，介詞。
聞?dòng)谥T侯：即“于諸侯聞”，在諸侯國(guó)聞名，介詞結(jié)構(gòu)后置句。
2、藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。
藺相如者，趙人也：判斷句。
宦者令：宦官的首領(lǐng)。
舍人：門客。
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廉頗藺相如列傳PPT，第四部分內(nèi)容：反饋精講
分析歸納本文刻畫人物形象的技法。
（1）選取典型事件刻畫人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）
（2）在矛盾沖突中刻畫人物。課文中有兩類矛盾，一類是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，這一對(duì)矛盾是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這一對(duì)矛盾是內(nèi)部的矛盾。
兩類矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響。最后在共同對(duì)敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。
（3）以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。
（4）以個(gè)性化的語言（人物對(duì)話）刻畫人物 。在三個(gè)事情的描述中，許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎�，如見其人�?/p>
先說藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時(shí)語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)，雄辯折人；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害，暗示對(duì)方；有時(shí)怒不可遏，咄咄逼人。總之，詞鋒犀利，剛?cè)峒媸�，而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)了他是一個(gè)熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴、有智有勇，長(zhǎng)于辭令的外交家。
再說廉頗，在將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大和心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點(diǎn)，后來寫他知過改過，負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)說：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”語言不多，坦誠(chéng)直率，可敬可愛。
（5）對(duì)比。（ppt42）
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廉頗藺相如列傳PPT，第五部分內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)歸納
1、通假字。
可予不？ “不”通“否”。
臣愿奉璧往使。 “奉”通“捧”，用手托。
拜送書于庭。 “庭”通“廷”， 朝堂。
召有司案圖。 “案”通“按”，察看。
秦自繆公以來。 “繆”通“穆”。
唯大王與群臣孰計(jì)議之。“孰”通“熟”，仔細(xì)。
肉袒伏斧質(zhì)。 “質(zhì)” 通“锧”，承斧的砧板。
設(shè)九賓于廷。 “賓”同“儐”，儐相。
請(qǐng)奏盆缻秦王。“缻”通“缶”，瓦器。
2、重要實(shí)詞。
負(fù)
①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）
②臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）
⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
使
①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓）
④大王遣一介之使至趙（使臣 ）
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廉頗藺相如列傳PPT，第六部分內(nèi)容：課外閱讀
無價(jià)之寶和氏璧歸楚文王后，被視為國(guó)寶，在楚國(guó)歷代國(guó)君手里相傳了370多年。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)交往，往往以玉為使臣信物，而玉中極品和氏璧更是國(guó)家的象征。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七雄爭(zhēng)霸，各諸侯國(guó)都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。和氏璧的第一次失蹤是在四百年后。楚威王將此璧賞賜給了有功的相國(guó)昭陽(yáng)。昭陽(yáng)某日請(qǐng)客時(shí)，出璧讓各賓客觀賞，席散時(shí)卻不翼而飛，雖經(jīng)多方搜查也毫無下落。楚相昭陽(yáng)因宴會(huì)偶失此璧，懷疑為張儀所偷，把張儀打了個(gè)半死，張儀因此入秦，憑三寸不爛之舌瓦解了六國(guó)的“連橫”，玩六國(guó)于股掌之間，為日后強(qiáng)橫大秦的鐵騎踏平六國(guó)掃平了障礙。其實(shí)昭陽(yáng)實(shí)在是冤枉了張儀。五十多年后，這和氏璧不知怎么的竟流到了趙國(guó)，出現(xiàn)在趙國(guó)太監(jiān)纓賢的手中，趙惠文王便據(jù)為己有。此時(shí)，秦國(guó)勢(shì)力已十分強(qiáng)大，當(dāng)時(shí)在位的秦昭襄王得知和氏璧在趙國(guó)，便說要用十五城來交換璧。趙王孱弱，只好派藺相如出使秦國(guó)，上演了完璧歸趙的故事。六十一年后秦滅趙。到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”，和氏璧自然也就歸秦始皇所有了。李斯《諫逐客書》有“今陛下致昆山之玉，有隨和之寶”的句子，“隨和之寶”即指“隨侯之珠”與“和氏璧”兩物，說明和氏璧已入始皇之手。秦王統(tǒng)一中國(guó)，自稱“始皇帝”，秦二十六年（公元前221年），命良工將此玉琢為璽，玉工孫壽將宰相李斯書寫的“受命于天，既壽永昌”八個(gè)鳥蟲形篆字刻在和氏璧上，作為皇帝的玉印。這樣，和氏璧就成了“國(guó)璽”。
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