《質點 參考系》運動的描述PPT
第一部分內(nèi)容：課標要求
1.理解質點的定義，知道質點是一種理想化的物理模型。初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
2.理解把物體看成質點的條件。
3.理解參考系的概念，知道物體運動的描述具有相對性。
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質點參考系PPT，第二部分內(nèi)容：一、物體和質點
1．填一填
(1)物體：物質由分子、____等組成，物體是物質的____狀態(tài)。
(2)質點：用來代替物體的有____的點。
(3)物體可看成質點的條件：物體的____和____對研究問題的影響可忽略。
(4)物理模型法：在物理學中，突出問題的____ ，忽略____，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法。____這一理想化模型就是這種方法的具體應用。
2．判一判
(1)體積很小的物體一定能看成質點。( )
(2)做直線運動的物體一定能看成質點。 ( )
(3)原子在任何情況下都能看成質點。 ( )
3．選一選
(1)在研究物體的運動時，力學中引入“質點”的概念，從科學方法上描述屬于 ( )
A．極限分析物理問題的方法
B．觀察實驗的方法
C．建立理想化的物理模型的方法
D．等效替代的方法
(2)在某運動會上記錄下列運動員的比賽成績時，可看成質點的是 ( )
解析：馬拉松比賽時，由于路程較長，運動員的大小、形狀可以忽略，故可以看成質點，A正確；跳水時，裁判員要關注運動員的動作，運動員的大小、形狀不能忽略，故不能看成質點，B錯誤；擊劍時要注意運動員的肢體動作，運動員的大小、形狀不能忽略，故不能看成質點，C錯誤；體操中主要根據(jù)運動員的肢體動作評分，運動員的大小、形狀不能忽略，故不能看成質點，D錯誤。
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質點參考系PPT，第三部分內(nèi)容：二、參考系
1．填一填
(1)運動與靜止：自然界的一切物體都處于永恒的運動中，運動是 的，靜止是 的。
(2)定義：在描述物體的運動時，被選定作為參考，假定 的物體。
(3)選�。孩龠x擇不同的參考系來觀察 物體的運動，其結果可能會不同。
②參考系 任意選擇，但選擇得當，會使問題的研究變得簡潔、方便。
③通常情況下，在討論地面上物體的運動時，都以 為參考系。
2．判一判
(1)自然界中沒有絕對靜止的物體。 ( )
(2)研究物體的運動時，必須選地面作為參考系。 ( )
(3)物體運動情況的描述與所選取的參考系有關。 ( )
3．想一想
如圖所示，甲、乙兩人描述此列車的運動，甲說它向北行駛，乙說它向南后退，這可能嗎？
提示：可能。選擇不同的參考系描述同一物體的運動時結果一般不同，甲一定選擇了相對列車向南運動的物體作為參考系，乙一定選擇了相對列車向北運動的物體作為參考系。
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質點參考系PPT，第四部分內(nèi)容：突破點一 對質點的理解
1．質點的研究方法
(1)質點是一種理想化的物理模型，是在研究物體運動時，突出問題的主要因素，忽略次要因素，對實際物體進行的近似處理。
(2)在物理學中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法。
2．質點的三個特點
(1)沒有大小和形狀。
(2)具有物體的全部質量。
(3)是一種理想化的物理模型，實際生活中并不存在。
3．把物體看成質點的三種情況
(1)物體的大小和形狀對所研究的問題無影響，或者有影響但可以忽略不計，則可將物體看成質點。
(2)當物體上各部分的運動情況完全相同時，物體上任何一點的運動情況都能反映該物體的運動，一般可看成質點。
(3)物體有轉動，但相對于平動而言可以忽略其轉動時，可把物體看成質點。如圖所示，汽車在運行時，雖然車輪轉動，但我們研究的是汽車整體的運動快慢，這時可將汽車看成質點。
[規(guī)律方法]
物體能否看成質點的判斷方法
(1)確定問題的性質，即題中關注的要素是什么，分析、求解的物理量是什么。
(2)假設物體的形狀、大小被忽略，思考要求解的物理量、關注的要素是否受影響。若不受影響，則物體就能被看成質點；若受影響，則物體就不能被看成質點。
[對點練清]
1．在物理學中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學方法。質點就是這種物理模型之一。下列對有關質點的說法正確的是 ( )
A．只有體積小的物體才能看成質點
B．物體在任何情況下都能看成質點
C．研究地球自轉的規(guī)律時，可以把地球看成質點
D．研究地球公轉的規(guī)律時，可以把地球看成質點
2．下列關于質點的說法正確的是 ( )
A．只有體積很小或質量很小的物體才可以看成質點
B．只要物體運動得不是很快，物體就可以看成質點
C．質點是一種特殊的實際物體
D．物體的大小和形狀在所研究的問題中影響很小，可以忽略不計時，可把它看成質點
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質點參考系PPT，第五部分內(nèi)容：突破點二 對參考系的理解
[學透用活]
1．參考系的四個性質
標準性
被選為參考系的物體都是假定不動的，被研究的物體是運動還是靜止，都是相對于參考系而言的
任意性
任何物體都可以作為參考系
同一性
比較多個物體的運動或同一物體在不同階段的運動時，必須選擇同一個參考系
差異性
對于同一個物體的運動，選擇不同的參考系，觀察結果一般不同
2.參考系的選取方法
(1)研究地面上物體的運動時，常選地面或相對地面靜止的物體作為參考系。
(2)研究某一系統(tǒng)中物體的運動時，常選系統(tǒng)為參考系。例如：研究宇航艙內(nèi)物體的運動情況時，選取宇航艙為參考系。
[規(guī)律方法]
物體運動情況的判斷方法
(1)確定研究對象。
(2)根據(jù)題意選擇合適的參考系。
(3)分析被研究物體相對于所選參考系的位置變化情況。
[對點練清]
4.如圖所示是體育攝影中“追拍法”的成功 之作，攝影師眼中清晰的滑板運動員是靜止的，而模糊的背景是運動的，攝影師用自己的方式表達了運動的美。請問攝影師選擇的參考系是( )
A．大地 B．太陽
C．滑板運動員 D．步行的人
5．火車�？吭谡九_上時，乘客往往會發(fā)現(xiàn)對面的火車緩緩開動了，等到站臺出現(xiàn)，才知道對面的火車沒有動，而是自己乘坐的火車開動了。乘客前、后兩次選取的參考系是 ( )
A．站臺，對面的火車
B．兩次都是對面的火車
C．兩次都是站臺
D．自己坐的火車，站臺
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質點參考系PPT，第六部分內(nèi)容：總結練習
落實新課標理念，教材案例最經(jīng)典。以下內(nèi)容選自新課標魯科版的相關內(nèi)容，供同學們開闊視野，提升素養(yǎng)。
一、教材可視為質點嗎(核心素養(yǎng)之科學思維)
沿某方向推動桌面上的教科書(如圖)，若要測量書移動的距離，能否將它視為質點？為什么？
書圍繞自身某點轉動。若要討論書邊緣某點的運動情況，能否將書視為質點？為什么？
說一說，還有哪些可將一個物體視為質點(或不能視為質點)的問題情境。
二、典題好題發(fā)掘，練典題做一當十
[多選]如圖所示，有甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看到高樓在向下運動，乙中乘客看到甲在向下運動，丙中乘客看到甲、乙都在向上運動。甲、乙、丙相對于地面的運動情況可能是 ( )
A．甲向上運動，乙向下運動，丙不動
B．甲向上運動，乙向上運動，丙不動
C．甲向上運動，乙向上運動，丙向下運動
D．甲、乙、丙都向上運動，且丙比甲、乙都慢
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