《一個(gè)豆莢里的五粒豆》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：激情導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知
聽(tīng)寫(xiě)字詞
豌豆、按照、舒適、恐怕、玩具槍
耐心、玻璃、探出、愉快、盤(pán)繞、曾經(jīng)
課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫(xiě)的？
主要寫(xiě)了成熟了的（ ）裂開(kāi)了，里面的五個(gè)（ ）各奔前程，那粒飛進(jìn)窗子（ ）的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱(chēng)贊，因?yàn)樗o一個(gè)生病小女孩帶來(lái)了（ ）。
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一個(gè)豆莢里的五粒豆PPT，第二部分內(nèi)容：精讀課文深入理解
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚�，坐成一排�?/p>
這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩(shī)意的想象，使故事更加人性化。
豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？
按照在豆莢里的排列順序。
“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn),“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我覺(jué)得外面似乎發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！”
豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？
因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。
討論交流：
五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？
第一粒豆
“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了。
第二粒豆
“我，”第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱(chēng)。”
第三、四粒豆
“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”接下來(lái)的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾。”
第五粒豆
“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。
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一個(gè)豆莢里的五粒豆PPT，第三部分內(nèi)容：總結(jié)閱讀策略
同學(xué)們，我們課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是根據(jù)問(wèn)題的引導(dǎo)進(jìn)行的，古人說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。所以試著提出問(wèn)題是最重要的，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更能顯示你的水平。
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一個(gè)豆莢里的五粒豆PPT，第四部分內(nèi)容：拓展閱讀
閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》50頁(yè)《最有意義的生活》
1. 自主課文，一邊讀一邊思考，嘗試提出問(wèn)題。
2. 想一想什么才是最有意義的生活？
你提出了哪些問(wèn)題？對(duì)于理解文本有什么樣的幫助？
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一個(gè)豆莢里的五粒豆PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
你明白了什么道理？
（給別人帶來(lái)幫助和快樂(lè)，才有意義。）
你學(xué)到了什么閱讀策略？
（學(xué)會(huì)提問(wèn)）
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一個(gè)豆莢里的五粒豆PPT，第六部分內(nèi)容：作業(yè)
課下閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》當(dāng)中兩篇文章，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題，以批注的形式寫(xiě)到空白處。
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