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《在柏林》PPT優(yōu)秀課件

《在柏林》PPT優(yōu)秀課件 詳細介紹:

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《在柏林》PPT優(yōu)秀課件

第一部分內(nèi)容:課文導入

“可憐無定河邊骨,猶是春閨夢里人!”無論古今中外,戰(zhàn)爭始終都是最為血腥和殘酷的事。在殘酷的戰(zhàn)爭面前,生命是如此渺小和脆弱。本文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時期,發(fā)生在從柏林駛出的一列火車上的故事。走進課文,去感受戰(zhàn)爭給人民帶來的無盡傷痛吧。

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在柏林PPT,第二部分內(nèi)容:學習目標

1.默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容,想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。

2.了解本文設(shè)置懸念的寫法,以及結(jié)尾無聲勝有聲的表達效果。

3.體會戰(zhàn)爭的殘酷,珍惜今天的美好生活。

背景介紹

第二次世界大戰(zhàn)   簡稱“二戰(zhàn)”,指以日本、德國、意大利法西斯軸心國為一方,以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等國和全世界反法西斯力量為另一方的第二次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。 德國作為二戰(zhàn)的侵略方,不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難,也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。

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在柏林PPT,第三部分內(nèi)容:詞語釋義

【沉思】 深思。

【奇特】 跟尋常的不一樣;奇怪而特別。

【指手畫腳】 形容說話時兼用手勢示意。 也形容輕率地指點、批評。  

  造句:他總喜歡對別人指手畫腳,很令人反感。

【不假思索】 用不著想,形容說話做事迅速。假:憑借;依靠。

【嗤笑】 譏笑。

【神志不清】 知覺和理智不清醒。 文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導致的精神錯亂。

【大概】 表示不很準確的估計。

反義詞

緩慢——            健壯——        

停頓——            奇特——

寂靜——            不假思索——

近義詞

虛弱——        沉思——        

停頓——        大概——

寂靜——        不假思索——

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在柏林PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知

同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題: 

這篇文章總共分成了幾部分?

每一部分的主要內(nèi)容是什么?

第一部分(1-2):寫在一節(jié)火車車廂里,兩個小姑娘嘲笑一位老婦人奇特的舉動。

第二部分(3):寫老兵控訴戰(zhàn)爭的罪惡。

第三部分(4):寫人們聽了老兵的話的反應(yīng)。

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在柏林PPT,第五部分內(nèi)容:課文解讀

再仔細讀課文,邊讀邊想,課文講了一件什么事情?請你在理解課文的基礎(chǔ)上簡單地說一說。有不懂的問題及時記錄下來,與老師和同學們討論解決。

1.本文主要講了一件什么事?

一個在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子的老兵,在被迫上前線之前,將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽。在車廂里,老婦人奇特的舉動引起了兩個姑娘的嗤笑。老兵道出原因后,車廂里一片寂靜。

2.默讀課文,想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。

(1)這是一篇微型小說,作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕,以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心,隱去所有背景、過程的交代,而把慘烈的戰(zhàn)爭后果直接推到讀者的面前,深刻地反映了戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。

(2)意想不到的結(jié)局,給人以強烈的震撼效果。

(3)情節(jié)上層層鋪墊,為小說的結(jié)局蓄勢。 前文寫車廂里幾乎看不到一個健壯的男子、老婦人的奇特舉動、小姑娘的嗤笑,都是在為出人意料的結(jié)局蓄勢,到結(jié)尾處才揭示出老婦人奇特舉動的原因。 正是有了前文的蓄勢和鋪墊,小說的結(jié)尾才給人以強烈的震撼效果。

(4)老兵那平靜不動聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤,但始終沒有爆發(fā)出來,反而更有感染力。

3.小說的結(jié)局出人意料,你怎樣理解“車廂里一片寂靜,靜得可怕”?

老兵的話給列車上的人們帶來心靈上的強烈震撼,引起了人們深深的反思,他們在思考戰(zhàn)爭的罪惡和戰(zhàn)爭帶來的可怕災(zāi)難。

4.小說寫的是一個發(fā)生在車廂里的故事,為何以“在柏林”為題?

一方面“在柏林”揭示了二戰(zhàn)背景下特定的社會環(huán)境;

另一方面以一個車廂里發(fā)生的小事折射柏林大的社會環(huán)境,以小見大,側(cè)面反映戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對心靈的沉重打擊。

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在柏林PPT,第六部分內(nèi)容:主題歸納

本文記敘了一個發(fā)生在從柏林駛出的一列火車上的故事,平實的語言將老婦人的悲慘遭遇描繪出來,表明侵略戰(zhàn)爭給被侵略人民造成深重苦難的同時,也給侵略國人民帶來難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷,表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡以及對和平的渴望。

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在柏林PPT,第七部分內(nèi)容:隨堂練習

選擇恰當?shù)脑~語。

◇ 風停了,清澈的湖水又恢復了(寂靜 平靜)。

◇ 冬天的夜晚,山村里格外(寂靜 平靜),只聽見北風呼呼吹動樹梢的聲音。

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在柏林PPT,第八部分內(nèi)容:拓展空間

歐·亨利式結(jié)尾

所謂“歐·亨利式結(jié)尾”,通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公的命運陡然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,既在意料之外,又在情理之中。一般可以更好地刻畫人物形象,豐富故事的內(nèi)容。這種結(jié)尾藝術(shù),在歐·亨利的作品中有充分的體現(xiàn),故被稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。

描寫戰(zhàn)爭殘酷的詩句

◇邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。——杜甫《兵車行》

◇醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?——王翰《涼州詞》

◇憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。——曹松《己亥歲二首》

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