《整百、整千數(shù)加減法》萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識PPT(第2課時)
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，初步學(xué)會加減法估算的策略解決問題。
2、通過萬以內(nèi)數(shù)加減法的交流，使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。
3、在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價(jià)值。
【重點(diǎn)】學(xué)會用加減法估算解決問題，體會算法的多樣化。
【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際需要選擇估算方法解決問題，培養(yǎng)估算意識。
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整百整千數(shù)加減法PPT，第二部分內(nèi)容：課堂解析
填一填。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用估算的策略解決實(shí)際問題。
（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。
（2）小明家到學(xué)校有492米，約是（ ）米。
（3）一臺電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。
買這兩件商品，500元夠嗎？
知道了什么？要解決的問題是什么？
知道了電話機(jī)和吹風(fēng)機(jī)的價(jià)格。
問500元夠不夠買這兩件商品？
要知道500元夠不夠，先要知道買電話和電吹風(fēng)一共得付多少錢。
我想把358和218加起來，看看有沒有超過500，可是我還不會算……
你認(rèn)為他說的對嗎？
358＞300 218＞200
300+200=500
帶500元不夠！
我用估算的方法解決問題！
500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。
即使電話機(jī)300元，500－300=200，也不夠買電吹風(fēng)！
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整百整千數(shù)加減法PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
1.算一算。
（1）買一副手套和一件外套一共大約需要（ ）元。
（2）買一輛自行車比買一件外套大約便宜（ ）元。
236元約是200元，500－200=300元！
186元約是200元，529元約是500元，200+500＝700(元)。
2.買這兩件商品，600元夠嗎？700元夠嗎？
380≈400
270≈300
380+270≈700(元)
口答：600元不夠，700元夠。
3. 長江小學(xué)三年級有學(xué)生289人，四年級有學(xué)生314人。三、四年級大約一共有學(xué)生多少人？
分析：三年級學(xué)生有289人，大約是300人，四年級學(xué)生314人，大約也是300人，300+300=600，所以三、四年級大約一共有600人。
289≈300
314≈300
300+300=600
口答：三、四年級大約一共有學(xué)生600人。
4.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時來參加活動，能坐下嗎？
分析：800多接近1000，但不到1000，那么三所小學(xué)總?cè)藬?shù)接近3000，但不到3000，所以能坐下。
口答：能坐得下。
運(yùn)用估算解決實(shí)際問題時，把題中的數(shù)根據(jù)實(shí)際需要估計(jì)成和它接近的整千、整百、整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再計(jì)算。
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