人教版高中語文必修一《峨日朵雪峰之側(cè)》PPT下載，共12頁。
《峨日朵雪峰之側(cè)》PPT課件包含教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入新課、寫作背景、作者介紹、題目解說、層次結(jié)構(gòu)、全文分析、布置作業(yè)等內(nèi)容。
詩人柏樺曾說：“詩人比詩更復(fù)雜、更有魅力、也更重要。詩人的一生是他的詩篇最豐富、最可靠、最有意思的注腳，這個(gè)注腳當(dāng)然要比詩更能讓人懷有濃烈的興味。”作為中國當(dāng)代文壇上“役期”最長的“右派”詩人之一，昌耀的一生猶如一場惡疾。而他的詩如同徐徐打開一幅色彩斑斕高原油畫長卷，沛然而出一種豐富而博大的生命意識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《峨日朵雪峰之側(cè)》，欣賞這部長卷。
昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源縣人，詩人。1950年4 月參加中國人民解放軍，任宣傳隊(duì)員。同年，響應(yīng)祖國號(hào)召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1953 年，在朝鮮戰(zhàn)場上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954 年開始發(fā)表詩作。他的詩以張揚(yáng)生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強(qiáng)的知性張力，形成宏大的詩歌個(gè)性。代表作《劃呀，劃呀，父親們！》、《慈航》、《意緒》、《哈拉庫圖》等，絕筆作《一十--枝紅玫瑰》。昌耀在中國新詩史上是一座高峰，其歷史地位已為人共識(shí)。
“峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對(duì)“峨堡”一詞的口語發(fā)音，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們原本沒有自己獨(dú)立的名字，詩人拿來作為詩中一個(gè)如畫的詩作之遠(yuǎn)景而已。
詩人說我“驚異于”，詩人驚異什么呢？
明確：驚異于太陽躍入大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太陽”“山海”等意象，描繪了一幅壯麗的雪峰落日景象。
詩人是如何描寫雪峰落日和滑坡時(shí)壯麗景象的？
明確：“驚異于薄璧那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海。石礫不時(shí)滑坡，/引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，/像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。”
先用一個(gè)長句描寫太陽彷徨后向山海躍出，展示落日的張力與動(dòng)勢。在輝煌的視覺形象之上，又疊加宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵囂鳴，如軍旅遠(yuǎn)去的殺聲，這一音響的疊加使落日更顯壯觀。
對(duì)雪峰落日和滑坡時(shí)壯麗景象這樣的描寫產(chǎn)生了怎么的效果？
明確：滑坡和落日都是下墜的，和登山者的行動(dòng)正好相反，于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，在讀者的生理也上引發(fā)緊張。
詩人寫蜘蛛的“可憐”“默享”有什么作用？結(jié)合全詩分析。
明確：詩人寫蜘蛛的“可憐”，表明蜘蛛是極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛?yún)s能享受大自然賜予的快樂與榮耀。說明真正強(qiáng)大、壯美和堅(jiān)韌的不是外在的形象，而是內(nèi)在的精神、意志。又和前面大的聲音形成對(duì)比，使全詩更有力量。
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