北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》PPT課件，共24頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說(shuō)出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。
2、說(shuō)明動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。
閱讀P19三個(gè)自然段，2分鐘后回答：
1、什么是動(dòng)物的行為？怎樣分類？
動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)�？煞譃橄忍煨孕袨楹秃筇鞂W(xué)習(xí)行為。
2、動(dòng)物的行為是怎樣形成的？
在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)下，受遺傳物質(zhì)的控制，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成。
先天性行為的形成
動(dòng)物生來(lái)就有的行為，也稱動(dòng)物的本能行為。
先天性行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？
先天性行為是一種本能行為，這種行為使動(dòng)物適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，同時(shí)對(duì)動(dòng)物的生存繁衍意義重大。比如初生的小袋鼠發(fā)育不完全,如果不具備爬向育兒袋的本能,就不可能生存下來(lái)。
后天學(xué)習(xí)行為的形成
出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為
后天的學(xué)習(xí)行為的獲得途徑？
后天學(xué)習(xí)行為是通過(guò)條件反射等在個(gè)體的生活經(jīng)歷中通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的。
后天學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？
動(dòng)物獲得的學(xué)習(xí)行為可以增強(qiáng)動(dòng)物的判斷和預(yù)見(jiàn)能力,能夠適應(yīng)變化的環(huán)境，增加了動(dòng)物生存和繁殖的機(jī)會(huì)。
例如學(xué)會(huì)了捕食方法的動(dòng)物與不會(huì)正確捕食的動(dòng)物相比,明顯能獲得更多的食物,這樣當(dāng)然更有利于這些“聰明”的動(dòng)物的生存與繁殖。
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