部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》PPT教學(xué)課件(第3課時(shí))，共14頁(yè)。
課時(shí)目標(biāo)：
了解《書(shū)湖陰先生壁》的大意，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。整理讀詩(shī)的方法。
詩(shī)題解讀
《書(shū)湖陰先生壁》是作者訪問(wèn)朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍的清新環(huán)境所吸引而寫(xiě)下的詩(shī)，并將它題寫(xiě)在湖陰先生家的墻壁上。“書(shū)……壁”，即題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)。
詩(shī)人簡(jiǎn)介
王安石 ,字介甫，號(hào)半山，死后謚“文”，又稱“王文公”。宋代著名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。
主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。
茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
【茅檐】茅屋檐下，文中指庭院。 【苔】青苔。
【畦】這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。
茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔。院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的。
【將綠繞】（河水）環(huán)繞著綠油油的（田地）。
【排闥】推開(kāi)門。闥，小門。
院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開(kāi)屋門把那翠色送到了眼前。
合作探究
后兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的景色？
后兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“一水”“兩山”描繪成富有人情的親切形象。
“護(hù)”“繞”二字顯得那么有情，生動(dòng)形象地描繪出了江南鄉(xiāng)村美麗的自然景色。
山水本是無(wú)情之物，可詩(shī)人說(shuō)水“護(hù)田”，山“送青”，水對(duì)田有一種護(hù)惜之情，山對(duì)人有一種友愛(ài)之情，這就使本來(lái)沒(méi)有生命的山水具有了人的情思。
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