《理想的風箏》PPT課件
同學們對風箏有哪些認識呢？簡單地說一說。
然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學習《理想的風箏》，相信大家一定能從文中找到答案。
“風箏”同學們并不陌生，放風箏是許多同學的愛好。今天我們學習“理想的風箏”一課，你們有什么疑問嗎？
⑴ “理想的風箏”是什么樣的？
⑵為什么叫“理想的風箏”？
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整體感知
1．輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。
2．默讀課文，體會課文主要講了什么事，說說讀懂了什么。
3．同桌交流各自的收獲。
課文講了劉老師的哪幾件事？
1.講劉老師上課生動而富有激情，體現(xiàn)出他對祖國深深的愛，對學生循循善誘。
2.講劉老師課下放風箏，表現(xiàn)出他像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)了他對生活純樸、強烈的愛與追求。
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自學小能手
同學們自學第5—8自然段，用自己的話說說劉老師當時放風箏的情景以及自己的體會。
講劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景，二者有什么關(guān)系？
課上講課，課下放風箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個殘疾人，但是對生活充滿了愛，對理想有不懈的追求。
總結(jié)全文
這篇略讀課文是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執(zhí)著的追求。
課外作業(yè)
1．熟讀課文。
2．寫一篇讀后感。
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