部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨的四季》PPT精品免費(fèi)課件，共49頁(yè)。
雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？ 讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文《雨的四季》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記“謐、咄”等字的讀音;熟記“嬌、蟬”等字的字形;理解“靜謐、高邈、咄咄逼人”等詞語(yǔ)的含義。（重點(diǎn)）
2.品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。(重點(diǎn))
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。(難點(diǎn))
4.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高鑒賞能力。(素養(yǎng))
作家簡(jiǎn)介
劉湛秋（1935-2023），安徽蕪湖人，詩(shī)人、翻譯家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺(jué)與情緒,既面對(duì)生活又超越時(shí)空。著有詩(shī)集《生命的快樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》《人·愛(ài)情·風(fēng)景》,散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩(shī)的旋律》,譯著《普希金抒情詩(shī)選》等。
背景資料
本文選自《散文》1989年第4期。略有改動(dòng)。劉湛秋的散文有一種田園美,被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。他的文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來(lái)。本文是作者的精心之作,也是新時(shí)期的散文名篇。
整體感知
1.請(qǐng)你用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
文章通過(guò)對(duì)四季雨景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情，以及對(duì)自然與生命的熱愛(ài)之情。
2.四季的雨各有什么特點(diǎn)？
春雨：清新、潤(rùn)澤、甜美。
夏雨：熱烈、粗獷、奔放。
秋雨：沉靜、端莊、深情。
冬雨：平靜、自然、純潔。
3.春、夏、秋、冬這四幅雨圖中，你最喜歡的是哪一幅？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
提示：可以從修辭運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)、感情意境等任一方面暢所欲言。
精讀細(xì)研
春雨圖
1.作者描繪了哪些具體的景物？
樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣等。
2.這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？
間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。確切地說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴后的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。
合作探究
1.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么。
雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。
2.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào) “雨”，顯得呆板、生硬。“雨的四季”充滿靈動(dòng)，更有韻律美，賦予“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。
概括主題
這篇散文從不同的角度,運(yùn)用多種修辭手法對(duì)四季的雨進(jìn)行描繪,展現(xiàn)了四季的雨的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)與禮贊。
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