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《詠雪》世說新語二則PPT課件(第2課時)

《詠雪》世說新語二則PPT課件(第2課時) 詳細介紹:

《詠雪》世說新語二則PPT課件(第2課時)《詠雪》世說新語二則PPT課件(第2課時)

部編版七年級語文上冊《詠雪》世說新語二則PPT課件(第2課時),共20頁。

課時目標

感受古人生活的情趣和文化修養(yǎng),欣賞古代少年的聰穎和智慧。

理解補敘,體會寫作效果。

感受古人生活,欣賞少年聰慧

1.文章從一開始就交代了故事背景,即“寒雪”天氣,但文章中又絲毫沒有“寒雪”天氣的凜冽,反而由“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種特殊的家庭氣氛,請說說這是怎樣的一種家庭氛圍。

答案 融洽、歡樂、輕松、溫馨。

2.把雪比作鹽和柳絮,你認為哪一個更好呢?為什么?倘若你也在現(xiàn)場,你會用哪些事物來比喻雪呢?

3.你認為“公大笑樂”應(yīng)如何理解?謝太傅到底認為誰回答得最好?

答案 三個答案,僅供參考: 

一是對兩個都滿意:謝太傅聽到兩個孩子的回答,欣慰地笑了,為他們各有所長,具有豐富的想象力而自豪。

二是笑第一喻,樂后一喻:笑,是嘲笑兄子胡兒的回答;樂,則是對兄女謝道韞的回答感到滿意。

三是為后一好喻而笑而樂:只欣賞謝道韞的答案,暗自贊賞謝道韞的才華。

文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出,作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外,確實耐人尋味。(言之有理即可)

如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法?

答案 這樣寫,使讀者在不知道她是誰的時候先領(lǐng)略了她的才華,已經(jīng)暗示了她是一個不平凡的人。這是一種未見其人、先知其才的寫作技巧,使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出,表明作者非常贊賞她的才氣。

小  結(jié)

文章通過寫謝家子女即景賦詩詠雪的情景,展示了其家庭文化生活輕松和諧的場景,贊美了謝道韞的文學(xué)才華。

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