部編版八年級語文上冊《蘇州園林》PPT免費課件(第2課時)，共35頁。
精讀細(xì)研
讀課文，找一找作者在介紹蘇州園林時使用了哪些說明方法。
蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。
1.我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房， 絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。
3.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
合作探究
倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
“標(biāo)本” 在這里是樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性。
對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……（“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？）
圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。
假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。
可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）
“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。
本文為什么運用邏輯順序介紹蘇州園林，而不運用空間順序？
本文介紹的不是蘇州的某一個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點，需要在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部分項進(jìn)行說明。
概括主題
本文先說了蘇州園林的總特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，為了突出這一點，作者先用了四個“講究”來概括說明，再分別從布局、景物的處理，花木，乃至墻、廊、門、窗等方面說明蘇州園林的特點，表達(dá)了作者對蘇州園林的喜愛之情。
寫作特色
語言準(zhǔn)確、周密，耐人尋味。
文章語言充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，如“如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“補”字，表現(xiàn)了設(shè)計者和匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。
多種說明方法的綜合運用。
本文運用作比較、打比方等多種說明方法，全面生動地概括了蘇州園林的特點。如作比較說明方法的使用，在介紹布局的時候，作者把蘇州園林跟宮殿和一般住房作比較，這樣，蘇州園林不對稱的布局特點就更加鮮明了。又如打比方說明方法的使用，作者把整個蘇州園林比作一幅完美的圖畫，將蘇州園林的美變得生動形象。
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