《信客》PPT課件5
作者經(jīng)歷：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫(xiě)作。
主要作品：
《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出版社出版）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、文化苦旅》（1992年，知識(shí)出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風(fēng)文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（1998年，文匯出版社出版），等等。
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知識(shí)積累
(1)注音：
唏噓(xī xū) 嫉妒(jí dù)
猝然(cù) 文縐縐(zhōu)
昏厥(jué) 焦灼(zhuó)
詰問(wèn)(jié) 吊唁(yàn)
伎倆(jì liǎng)
(2)釋義：
猝然：突然，出乎意料。
伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>
詰問(wèn)：(書(shū))追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。
焦灼：非常著急。
顛沛：貧困，受挫折。
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閱讀并思考：
(1)作者在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客?
(2)作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫(xiě)?
(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?
(4)怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)?
自由討論：
談一談，你學(xué)習(xí)這一課有何感受？把自己的想法跟大家交流一下吧！
布置作業(yè)
余秋雨目前還是一個(gè)很有爭(zhēng)議的作家，對(duì)他的作品在此不做太多評(píng)論。
對(duì)于他的作品，大家可以根據(jù)自己的情況適量閱讀，也可以找些其他讀物進(jìn)行補(bǔ)充閱讀。
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