《琵琶行》PPT課件4
說教材
《琵琶行》選自第三冊第四單元，本單元精選了唐以來的古詩詞，讓學(xué)生了解古典詩詞格律常識，欣賞詩詞曲的語言美、音韻美、意境美，從而提升學(xué)生對古詩審美水平。
《琵琶行》是唐代著名現(xiàn)實主義詩人白居易寫的一首敘事長詩，是我國音樂描寫詩中的“千古絕唱”，具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的表達技巧。
本詩是高中文言文教學(xué)的重點課文，通過本詩的學(xué)習(xí)進一步提高學(xué)生分析鑒賞古代詩歌的能力。
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教學(xué)目標的分析
本課重點在于對敘事抒情的手法和音樂描寫技巧的鑒賞。
認知基礎(chǔ)：
學(xué)生在初中和高一前半學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已有初步的文言知識積累 ，能大致把握詩歌語言和思想。
心理特征：學(xué)生能通過課文感受并同情白居易及琵琶女的悲慘遭遇。
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知識目標：
1、欣賞并學(xué)習(xí)詩人描寫音樂的語言藝術(shù)，敘事抒情的表現(xiàn)手法 。
2、增加詩歌語言的積累。
能力目標：
培養(yǎng)文學(xué)辨析思維
情感目標：
理解詩人和琵琶女“同是天涯淪落人”的感傷，同情詩人因正直而備受迫害的遭遇。
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課文的重點：
1、運用多種修辭手法對琵琶音樂的描寫。
2、敘事和抒情結(jié)合的抒情手法。
重點突破：
引導(dǎo)學(xué)生通過思考分析和討論交流，體會詩人融注于所敘事件中的感情。
學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)葉希波夫的“自主型學(xué)習(xí)方法”理論，比較探究式學(xué)習(xí)自方式利于調(diào)動學(xué)生的參與意識和主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們比較分析的思維習(xí)慣。
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教學(xué)評價
1、教學(xué)目標明確，教學(xué)設(shè)計思路清晰；充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位。
2、多媒體輔助教學(xué)，加強了教學(xué)效果；
3、課堂問題及課后作業(yè)能較好的啟發(fā)學(xué)生思考、鍛煉學(xué)生思維。
教學(xué)反思
提高文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作水平非朝夕之功，老師要不斷思考探索，采用行之有效的方法，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)審美意識、高尚的審美情趣和審美創(chuàng)造的能力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”
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請閱讀下列詩歌的音樂描寫，與《琵琶行》作比較，思考有什么不同？
元稹《琵琶歌》里的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀”；
李紳《悲善才》里的“秋吹動搖神女佩，月珠敲擊水晶盤”，也都是以聲喻聲的。
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