《郭沫若詩兩首》PPT課件5
作者介紹
郭沫若（1892-1978）,原名郭開貞，四川人，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家。1914年赴日本留學(xué)，1918年開始新詩創(chuàng)作。1926年參加北閥戰(zhàn)爭,1927年8月加入中國共產(chǎn)黨。解放后，被選為全國文聯(lián)主席。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟，1978年6月12日病逝于北京。
代表作品
他的著作很多，有詩集《女神》，話劇《屈原》等，收在《沫若文集》里。本詩選自《郭沫若選集》，有改動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代詩歌的方法。
過程與方法目標(biāo)：
理解并學(xué)習(xí)想像和聯(lián)想的手法。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
了解詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。
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朗讀要求：
一、節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。
二、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。
三、劃出詩歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音。
整體感知
思考：
1.全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是想象的?
2．請你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象過程。
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詩中反復(fù)出現(xiàn)“定然”、“定”等詞語，有什么作用？
“定然”、“定”都表示斷定的語氣。所描繪的景物明明都都是想像的，作者卻用斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心，使讀者深受感染鼓舞。
語言特色
這首詩的語言好在詩句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。
這首詩的語言好在用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”“淺淺的”
這首詩的語言好在語氣親切。例如“我想”“你看”。
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時 代 背 景
這首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時的背景，和詩人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時，作者既有對現(xiàn)實(shí)的失望，也有對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。
讀一讀
1、劃節(jié)奏、標(biāo)重音、體味情感。
2、邊聽邊想象詩人描繪的畫面。
3、用自己的語言表述詩的情境。
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1、比讀引導(dǎo)：
本詩和《天上的街市》很相似，我們可以從它的寫法、風(fēng)格等方面來對這兩首詩進(jìn)行比較閱讀。
2、比讀實(shí)踐：
同學(xué)們從結(jié)構(gòu)、意境、音律三個方面進(jìn)行比較閱讀。小組討論交流。
3、比讀小結(jié)：
（1）結(jié)構(gòu)相似 兩詩在結(jié)構(gòu)上有相似之處：都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入想象的世界。！
（2）意境相似 這兩首詩為我們描繪出一幅夜空明凈的世界，極空靈、美麗、優(yōu)雅，帶有浪漫主義的全新色彩，真切、新美，了無蔭翳，更能有力地鞭笞現(xiàn)實(shí)，引人向上。
（3）音律和諧 這兩首詩節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。
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我會用
充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想象能力，參照下面句子的樣式，仿寫：
A是一座金字塔，是進(jìn)取。
B是兩顆聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。
C是未滿的月牙兒，是缺憾。
拓展閱讀
中國古代傳說，在南海外有一種鮫人，亦作“蛟人”，即神話傳說中的美人魚。他們像魚一樣在大海中生活。鮫人善織一種薄的絲綢，做鮫絹。更為特別的是，鮫人在悲傷哭泣時，滾落的眼淚是美麗的珍珠，而且珍珠的圓潤與否與月亮的盈虧有關(guān)，月圓之夜珠亦圓，月缺之夜珠亦缺。故此種珍珠稱為“水仙的眼淚”。
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