《海燕》PPT課件12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助注釋、工具書了解作者及寫作背景
2、選擇自己喜歡的方式，有感情地朗讀課文，積累字詞。
3、感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
4、理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及作用。
5、理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。
自學(xué)提綱
1、借助注釋、工具書了解作者及寫作背景
2、選擇自己喜歡的方式，有感情地朗讀課文，積累字詞。
3、本文以暴風(fēng)雨到來的大海為背景，先后描寫了幾幅畫面？這幾幅畫面分別具有什么特點(diǎn)？
4、細(xì)讀課文，劃出文中正面描寫海燕性動(dòng)作、情態(tài)的語句，體會(huì)這些語句的作用。
5、文章為什么還要寫海鷗、海鴨、企鵝等海鳥？
6、文章反復(fù)寫大海、烏云等景物又是為什么呢？
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作者.介紹
高爾基（1868—1936），俄國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等
解詞注音
呻吟( shēn yín):因痛苦而發(fā)出的聲音.
膽怯(qiè):膽小.畏縮.
翡翠 (fěi):一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來比喻海浪.
號(hào)叫(háo ):本文形容海燕的極度歡樂.
蜿蜒(wān yán):蛇類爬行的樣子.
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一、寫海燕歡叫飛翔的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙懞ｚt、海鴨、蠢笨的企鵝呢？
海燕的這種堅(jiān)強(qiáng)無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，使它敢于蔑視狂風(fēng)和烏云，跟膽怯的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對(duì)比，突出海燕歡樂、無畏、充滿自信地呼喚風(fēng)暴的英雄形象。
二、對(duì)比的手法還體現(xiàn)在哪里？
通過烏云、狂風(fēng)與波浪、大海的對(duì)比，暴露了沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗與腐朽，從而歌頌了如大海激蕩的人民革命斗爭(zhēng)和站在斗爭(zhēng)前列的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神。
象征和比喻的區(qū)別
1、象征：一種表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的，而是在一段或一篇文字中完成的。
比喻：一種修辭方法，可在一句話中完成。
2、比喻可以表示任何事物的性狀，而象征只有關(guān)品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。
3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占有主要地位的手法，就稱為象征手法，這是比喻與象征之間的一個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志。
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課堂練習(xí)
1、如在“海燕”一個(gè)修飾性的詞語，你認(rèn)為如何加？————的海燕
2、你從海燕的身上學(xué)到了什么？如何做新時(shí)期的海燕？
3、練習(xí)三
課后作業(yè)
1，基礎(chǔ)訓(xùn)練
2，試用象征手法寫一篇150字以上的文章。
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