《談讀書(shū)》PPT課件2
走近大師
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家。著有《隨筆》《新工具》等。
《隨筆》共58篇是英國(guó)文學(xué)中首創(chuàng)。
解決字詞障礙
讀準(zhǔn)字音：
怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ）藻（ ）飾
狡黠（ ） 詰（ ）難 要訣（ ）
蒸餾（ ） 勸誡（ ） 滯（ ）礙
吹毛求疵（ ） 味同嚼（ ）蠟
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個(gè)性閱讀，整體感知課文
大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書(shū)”，作了哪些論述？讀的時(shí)候，請(qǐng)拿起筆來(lái)，把課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)
讀一讀
1 讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。
2 讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。
3 讀書(shū)時(shí)不可存詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。
4 書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。
5 讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。
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論證方法歸納
本文用了哪些主要的論證方法？這些方法的使用有何作用？結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行歸納。
比喻論證：通俗易懂、生動(dòng)形象、具體可感
對(duì)比論證：全面有力、使人信服
排比說(shuō)理：句式整齊、說(shuō)理有力
歸納說(shuō)理：內(nèi)容詳實(shí)、使人信服
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關(guān)于札記
本文選自鄧拓《燕山夜話(huà)》，屬于札記。這類(lèi)文章短小、內(nèi)容集中一事一議，由于多從生活實(shí)際中的感受選定題目，所以往往切中人們的思想狀況。又由于作者知識(shí)豐富，旁征博引，所以文章往往引人入勝，特別是對(duì)青少年很有教益。
“不求甚解”出處
出自陶潛《五柳先生傳》：“好讀書(shū)，不求甚解”。原意是讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)要旨，不過(guò)于在字句上花工夫，屬褒義。
今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。
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作者怎樣質(zhì)疑對(duì)方的觀點(diǎn)？
用“對(duì)任何問(wèn)題”指出這種否定屬于看問(wèn)題絕對(duì)化，不作具體分析；用“一般人”、“常常”指出持這種觀點(diǎn)的為數(shù)不少，并非偶然。“其實(shí)也不盡然”表明對(duì)今人否定之否定，然而語(yǔ)氣委婉。“不盡然”是不把話(huà)說(shuō)死。這樣就自然而然地要正面表現(xiàn)自己的態(tài)度：“雖然不必提倡，但也不應(yīng)‘盲目地反對(duì)’”。不必提倡的是什么樣的“不求甚解”？什么叫做盲目地反對(duì)“不求甚解”？角度不同，結(jié)論迥異，這正是本文關(guān)鍵之所在。
作者是怎樣把自己的觀點(diǎn)講透？
1、正面闡釋陶淵明的本義。
2、通過(guò)具體事例來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住這一些字句的“甚解”，要“活”讀書(shū)，要理解“精神實(shí)質(zhì)”。
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總結(jié)
1、本文用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問(wèn)題，并通過(guò)引用、對(duì)比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。
2、文章見(jiàn)解獨(dú)到，文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)、說(shuō)理明白曉暢。眾多的引證，生動(dòng)的故事，深刻的見(jiàn)解，娓娓道來(lái)，既開(kāi)拓讀者眼界，又寓思想教育于知識(shí)漫談之中，可謂別開(kāi)生面，獨(dú)具一格。
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