《將相和》PPT課件8
簡介背景：
故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一 中國，不斷向其它六國進(jìn)攻。趙國緊鄰秦國，是一 個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。
作者簡介：
司馬遷（前145或前135～ 前90年，卒于公元前90年，56歲終。）西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長，夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（公元前108年）司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得盡讀史官所藏圖書。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會人物的形象。
2、抓人物的言行、心理分析，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。
小組合作學(xué)習(xí)
1、課文講了哪三個故事？給每個故事加一個合適的小標(biāo)題。
2、畫出人物語言、動作、心理的句子，說說你從中體會到了什么？
3、澠池會上，藺相如為什么逼秦王為趙王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？
4、廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺！”說說你對這句話的理解。
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課文哪些自然段講“完璧歸趙”？哪些自然段講“澠池之會”？哪些自然段講“負(fù)荊請罪”？
第1～10自然段講“完璧歸趙”
第11～15自然段講“澠池之會”
第16～18自然段講“負(fù)荊請罪”。
“完壁歸趙”這個故事的前因是秦王依仗強(qiáng)勢，要騙取和氏璧。
結(jié)果是和氏璧完好無損地被送回到趙國。
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他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五個城，所以把和氏璧拿了回來。您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”
藺相如為什么能“理直氣壯”？
因為藺相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國理屈，趙國就占了理，所以他能理直氣壯地說。
藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？
藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來威脅秦王，目的是把璧要回來，送回趙國，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會真撞的，他決不會讓和氏璧落到秦王手里。
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1、藺相如為什么能大大方方？
已無后顧之憂。
2、可以用哪些詞語來形容這個時候藺相如的心理狀態(tài)？
踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無懼無畏
3、秦王沒有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國。 從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？
秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對比，說明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來，而藺相如則取得第一個回合的勝利。
“只得”說明秦王的“客客氣氣”，是無可奈何，沒有別的辦法，不是甘心失敗。
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討論交流：
澠池會上，藺相如為什么逼秦王為趙王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？
藺相如為何拼命地堅持要秦王為趙王擊缶？
維護(hù)國家尊嚴(yán)。
秦王為何不敢拿趙王怎么樣？
廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備。
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思考：
“完璧歸趙”、“澠池之會”與“負(fù)荊請罪”之間有什么聯(lián)系？
三個故事各有情節(jié)，但又緊密聯(lián)系。“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“完璧歸趙”和“澠池之會”的結(jié)果是“負(fù)荊請罪” 的起因。
說一說
學(xué)了《將相和》這篇課文后，你喜歡文中哪個人物？為什么？
練習(xí)：
1,《將相和》中的“將”指（ ）,“相”指（ ），“和”的意思是（ ）。
2,《將相和》這篇課文講（ ）、（ ）、（ ）這三個故事，三個故事是以（ ）為線索連起來的。
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