《體育課》PPT課件
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新，不是偶然的。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好的真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人生的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
作者簡(jiǎn)介
亞米契斯（1846-1908），是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士。
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bā luò lè xī ài
傷疤 得洛西 科勒提 膝蓋 礙手礙腳
dié xū biē bì
小菜一碟 唏噓聲 憋 紫 一臂遠(yuǎn)
wò ráo
握 手 饒 命
天氣晴朗 風(fēng)和日麗 金發(fā)碧眼 君臨天下
氣喘吁吁 神情激動(dòng) 面色紅潤(rùn) 七嘴八舌
旁若無(wú)人 盡情歡笑 強(qiáng)壯得像一頭小公牛
預(yù)習(xí)提示：
第一步：讀課文，畫(huà)出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
第二步：想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事？
第三步：找出具體描寫(xiě)這節(jié)體育課的段落，再讀一讀。
第四步：畫(huà)出自己不懂的內(nèi)容。
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說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
課文講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。涅利以他瘦弱的身體，堅(jiān)持努力，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。表現(xiàn)了涅利自強(qiáng)、自立、自信和鍥而不舍的精神，也贊揚(yáng)了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)關(guān)懷愛(ài)護(hù)的良好氛圍。
涅利是怎樣爬上橫木的？用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)。反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上
“涅利又開(kāi)始往上爬。可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。”
“可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。”
“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。”
“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。”
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細(xì)讀感悟
1.涅利爬上橫木？用橫線畫(huà)出。
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？
（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣…有困難 。涅利自立自信自強(qiáng)）
（2）你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
（使出 全身 憋紫 汗珠滾落……）
（3）讀出你的堅(jiān)定，來(lái)讀讀這句話
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《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
（因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。）
本文有15個(gè)自然段，按____的發(fā)展順序可分為_(kāi)3_段
一、（1-5）講涅利不顧母親的反對(duì)，堅(jiān)持要上室外體育課
二、（6-13）講在體育課上，涅利在自己的堅(jiān)持努力和同學(xué)老師的鼓勵(lì)下終于爬上了橫木。
三、（14-15）同學(xué)們對(duì)涅利勇敢的精神稱(chēng)贊和，母親的欣慰。
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可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？
(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣。）
（2）你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
（使出 全身 憋紫 汗珠 滾落）
（3）假如你就是“涅利”，能告訴大家向上爬時(shí)你心中是怎樣想的嗎？
（一定要堅(jiān)持下去）
（4）結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊谀銈兤綍r(shí)的體育課上，有沒(méi)有覺(jué)得什么項(xiàng)目很困難？你是怎么克服的？
（5）還能從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈？找出來(lái)讀一讀。
涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。
他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。
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拓展延伸
（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？
（鼓勵(lì)他、幫助他。）
（2）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀一 讀同學(xué)與老師的話。
加、得、科： 這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！”
同學(xué)：“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他鼓掌。
老師：“好樣的！”老師也向他喊道，“好，下來(lái)吧。”
（3）終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一個(gè)“笑”字，包含了很多的語(yǔ)言。假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？
他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：相信自己，只有拼搏才能勝利，我能行。
對(duì)老師說(shuō)：老師，我成功了，我并不是個(gè)弱小的孩子，謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。
對(duì)同學(xué)說(shuō)：感謝你們的鼓勵(lì)，我戰(zhàn)勝了自己。
對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)愕膬鹤右埠馨簦?/p>
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課外延伸
（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？
（2）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？
（3）是啊，多開(kāi)心哪！此時(shí)，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？
（他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神和老師同學(xué)的鼓勵(lì)，使他爬到橫木頂上的。）
（4）齊讀課文第三部分。大家思考：除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的關(guān)心和老師的鼓勵(lì)，你還感受到了什么？
（母親的愛(ài)）
深入探究，拓展提升
想一想，日常生活中，你的母親對(duì)你的愛(ài)體現(xiàn)在哪里？
愛(ài)伴隨著我們生活中每個(gè)小角落。也許你的一滴眼淚，就足以讓母親為你難過(guò) ; 也許你一次感冒，就足以讓母親為你奔波 ; 也許你的一句怨恨，就足以讓母親痛苦萬(wàn)分 ; 母親為我們所做的一切，都是她對(duì)自己子女愛(ài)的表現(xiàn)，只要我們善于觀察母親的一舉一動(dòng)，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)最?lèi)?ài)我們的人是母親，是她用一生的心血培養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，只要你善于想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的童年全都是充滿母愛(ài)的回憶，只要你善于對(duì)待母親的愛(ài)，你就會(huì)懂得母愛(ài)的偉大，母親的價(jià)值是無(wú)法比擬的。
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當(dāng)堂測(cè)試
一、組詞�！�
疤（ ）洛（ ）膝（�。﹪u（�。�
碟（�。┍郏ā。┲猓ā。┪眨ā。�
憋（ ）饒（ ）
二、詞語(yǔ)解釋。
小菜一碟：
旁若無(wú)人：
礙手礙腳：
三、涅利是怎樣爬上橫桿的？
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作業(yè)布置
1. 記住下列名言：
有志者，事竟成。
有志者用奮斗汗水淘盡了挫折的泥沙，留下一顆閃光的金粒，那就是成功。
2. 你在生活遇到困難時(shí)，你是怎樣面對(duì)的？動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
精彩繼續(xù)：
1、課下繼續(xù)閱讀《愛(ài)的教育》
2、小練筆
（1）學(xué)完《體育課》這篇課文，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)一篇讀后感。
（2）仿照本課的表達(dá)方法，寫(xiě)我的成長(zhǎng)故事。
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