《種瓜得豆》PPT課件2
會讀下列詞語嗎？
搬家 玫瑰
西紅柿 供不應(yīng)求
發(fā)號施令 水土不服 和平共處分泌
初讀感悟
默讀課文，思考問題。
（1）這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識？
（2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容?
（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。
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整體感知
主要內(nèi)容
第一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
第三部分（第5—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
細(xì)讀感知
認(rèn)真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？
默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。
默讀課文，從文中找出運(yùn)用了打比方寫法的語句，談?wù)勥@種寫法對自己讀懂課文有什么幫助。
1、這些基因是每種植物或動物的“大管家”,有的管葉子長得長還是扁,有的管腳長得長還是短……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆,也是由基因來“發(fā)號施令”的。
2、這種讓基因“搬家”的技術(shù)就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
3．這樣，只要“搬到新家”的“大管家”“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。……當(dāng)然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有的“住戶”不認(rèn)它，把它“趕”出去，那么，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗。
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新發(fā)現(xiàn)
文中除了打比方的寫法令人叫絕，還有其他哪些寫法也值得我們學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
⑴前后照應(yīng)的寫法。(第l與第5自然段)
⑵設(shè)問激趣的寫法。(第1與第2自然段)
⑶詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?第7、8、9自然段)
⑷舉例說明的寫法。(第7～10自然段)
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根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個(gè)細(xì)胞里都有許多（基因）。這些基因是每種植物或動物的（“大管家”），有的管（葉子長得圓還是扁），有的管（腳長得長還是短）……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由（基因來“發(fā)號施令”的）。
（2）科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的（基因的本領(lǐng)）。他們把一種生物里的（某種基因“搬”到另一種生物里）。這樣，只要“搬到新家“的（“大管家”）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種（前所未有的新生物）。這種讓基因（“搬家”）的技術(shù)，就叫（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）。
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