《濟(jì)南的冬天》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者及相關(guān)文學(xué)知識(shí)，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)濟(jì)南的冬天之美。(難點(diǎn))
2.理清文章思路，學(xué)習(xí)課文清晰的層次、合理的布局以及情景交融的寫作方法。(重點(diǎn))
3.體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國山水的美好情感。(難點(diǎn))
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濟(jì)南的冬天PPT，第二部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。
北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水……
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濟(jì)南的冬天PPT，第三部分內(nèi)容：作者名片
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代作家，有“人民藝術(shù)家”之稱。
主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《趕集》《斷魂槍》，戲劇《龍須溝》《茶館》等。
背景鏈接
本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。略有改動(dòng)。老舍于1930年前后到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。本文是老舍于1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的，原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)，雖系節(jié)選，但仍能獨(dú)立成篇。
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濟(jì)南的冬天PPT，第四部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
生難字
地毯( ) 著落( ) 一髻兒( )
寬敞( ) 貯蓄( ) 濟(jì)南( )
倫敦( ) 奇跡( ) 看護(hù)( )
水藻( ) 澄清( ) 鑲( )
詞語集注
響晴：晴朗無云。
溫晴：溫暖晴朗。
設(shè)若：假若。
著落：可以依靠或指望的來源。
鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。
秀氣：清秀，文中形容小山秀美小巧。
水墨畫：純用水墨不著彩色的國畫。
綠萍：植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。
水藻：生長在水里的藻類植物的統(tǒng)稱。
澄清：文中指水清澈見底。
藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。
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濟(jì)南的冬天PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
1、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？
運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處?
通過三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。
這些對(duì)比來自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來自作者對(duì)濟(jì)南的愛。
2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？
陽光朗照下的山
薄雪覆蓋下的山
城外的遠(yuǎn)山
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濟(jì)南的冬天PPT，第五部分內(nèi)容：深入探究
1.濟(jì)南的冬天有很多美景，說說作者在文章中是如何安排景物層次的。
文章首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌，繪出一幅“小山搖籃圖”（第②段）；然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后初晴的“雪霽晴巒圖”（第③、④、⑤段）；最后才把讀者領(lǐng)到水邊，欣賞那水“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”“天兒越晴，水藻越綠”，“澄清”的水同“藍(lán)汪汪”的天渾然一體的“空靈水晶圖”（第⑥段）。
由大到小地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡(luò)清楚。各大層次的內(nèi)部，又同中有異，如第②段由寫景兼及寫人，第③段由寫雪兼及寫晴，第⑥段由寫水面兼及寫天空。遠(yuǎn)景大景，讓人視野開闊，近景小景，使人身臨其境，各式的美景紛至沓來而又井然有序。讀完本文，我們同濟(jì)南的人們一樣，也是面上含笑的，感到了溫暖和舒適。
2.作者是抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的？
文章從三個(gè)方面寫濟(jì)南的冬天。先通過對(duì)比，總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是個(gè)“寶地”。然后緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景物跟這“溫晴”的天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天全景圖。寫濟(jì)南的山，由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情，分別寫了陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山；寫濟(jì)南的水，寫出水的溫暖、澄清和多情，充滿贊美之意。文章就是由這樣幾幅畫面組成，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。
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濟(jì)南的冬天PPT，第六部分內(nèi)容：藝術(shù)特色
1.寓情于景，情景交融。
文章在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。主要運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：
一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”，通過對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論。
二是創(chuàng)造意境，流露深情。如“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界”等，在優(yōu)美的意境中表達(dá)作者的贊美之情。
三是虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如冬天陽光照耀下的濟(jì)南會(huì)出現(xiàn)“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”的神情，一圈圍城的小山會(huì)說出“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”的細(xì)語，這些都是文章虛寫的傳神佳句，加上文章實(shí)寫景物的形象，既摹狀，又傳神，充分表現(xiàn)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的熱愛之情。
2.綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
這篇文章運(yùn)用了大量的比喻和擬人等修辭手法，寫景形神兼?zhèn)�，惟妙惟肖，生�?dòng)貼切，給人留下深刻印象。如把“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”比喻成“把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，把藍(lán)汪汪的天空比作一塊“藍(lán)水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟(jì)南不高的山、不冷的冬天，是恰到好處的。
擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯。如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”；把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害了羞的少女，秀美動(dòng)人；“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。這些都表現(xiàn)出濟(jì)南的冬天動(dòng)人的山水景色及孕育著的無限生機(jī)。
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濟(jì)南的冬天PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)
仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。
課后習(xí)題參考答案
一、作者所寫的濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)？他是通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？嘗試用自己的語言，向你的同學(xué)描述這些景物。
參考答案：濟(jì)南冬天有著“溫晴”的特點(diǎn)，通過小山搖籃圖、雪霽初晴圖、空靈水晶圖來呈現(xiàn)這一特點(diǎn)。
二、濟(jì)南的冬天在作者的眼中是個(gè)“理想的境界”，他為什么會(huì)有這樣的感受？跟同學(xué)做一點(diǎn)兒探究。
參考答案：濟(jì)南的冬天是“響晴”的，“一個(gè)老城，有山有水，暖和安適”，人們臉上都是帶笑的，因此說是一個(gè)理想的境界。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美和喜愛之情。
三、品味下列語句，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果。
1.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？
2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”
3.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。
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