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《散步》PPT

《散步》PPT 詳細(xì)介紹:

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《散步》PPT

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.整體感悟課文內(nèi)容,理解人物性格,體會(huì)文章主題。(重點(diǎn))

2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法;領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。(難點(diǎn))

3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。(重點(diǎn))

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散步PPT,第二部分內(nèi)容:新課導(dǎo)入

家,一個(gè)多么溫馨的字眼,它是我們避風(fēng)的港灣,它是我們幸福的搖籃,它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛和溫情,也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。今天,讓我們步入莫懷戚的美文《散步》,一起去感受一個(gè)四口之家濃濃的親情。

作者名片

莫懷戚(1951—2014),筆名周平安、章大明,重慶人,當(dāng)代作家。發(fā)表各類作品近500萬(wàn)字。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。著有小說《詩(shī)禮人家》《透支時(shí)代》《花樣年月》等。

背景鏈接

本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。略有改動(dòng)。作者談到,文章的寫作契機(jī)有兩個(gè):其一是一次全家三輩四口人的散步,的確有真人真景和部分真事與課文內(nèi)容毫無(wú)二致;第二個(gè)契機(jī)則是較有理性色彩。作者與美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后,常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出于作者意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他對(duì)“孝悌”大加贊賞,說中國(guó)人的敬老愛幼,是“文化的精髓”。這使作者感慨不已,開始重新正視這份看起來很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。這樣寫作的念頭就產(chǎn)生了。

文體知識(shí)

散文  散文是與詩(shī)歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”是說散文取材十分廣泛自由,不受時(shí)間和空間的限制,可以敘述事件的發(fā)展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發(fā)表議論;“神不散”是從散文的立意方面說的,即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。

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散步PPT,第三部分內(nèi)容:字詞學(xué)習(xí)

生難字

分歧(    )       蹲下(    )

煎熬(    )       鮮嫩(    )

咕咕(    )       霎時(shí)(    )

粼粼(    )

詞語(yǔ)集注

隨意:任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力,自由而不受拘束的情景。

分歧:意見不一致。

委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。文章中指使兒子受到委屈。

粼粼:這里形容水的明凈。

信服:相信并佩服。

熬:忍受(病痛或艱苦生活等)。

霎時(shí):短時(shí)間。

各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所,位置。

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散步PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知

①散步的時(shí)間:初春

②散步的地點(diǎn):田野

③散步的人物:我、母親、妻子、兒子

④散步中發(fā)生了什么:分歧——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

⑤誰(shuí)來解決分歧:我

⑥為什么我來解決:我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外邊,她總是聽我的。

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本文主要講了一件什么事?

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步,生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

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散步PPT,第五部分內(nèi)容:課文解讀

作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭?分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子、兒子、“我” 是什么樣的人?

(1)請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。

①母親本不愿出來的;她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說,正因?yàn)槿绱,才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親老邁、順從、兒子誠(chéng)懇、孝敬,并且為下文背母親埋下了伏筆。

②一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說:“走大路。”

細(xì)節(jié)描寫: 散步時(shí)發(fā)生分歧,“我”最終決定委屈兒子,選擇走大路,體現(xiàn)了“ 我” 對(duì)母親的尊敬和孝順。

(2)請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢?

文中對(duì)妻子、兒子著墨不多,但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠,是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳,對(duì)丈夫溫順有理,對(duì)婆婆尊敬有加,對(duì)兒子關(guān)懷備至,在她身上也滲透了尊老愛幼,孝順父母的高尚情操;兒子天真活潑、聰明伶俐,也非常懂事,在爸爸做出決定后他欣然接受,沒有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。

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散步PPT,第六部分內(nèi)容:深入探究

1.這篇短文是一篇精美的散文。你能說說美在哪里嗎?

2、一家四口在田野中散步,在我們看來是如此簡(jiǎn)單平凡的小事,作者卻把它寫得饒有興味,發(fā)人深省。請(qǐng)具體說說本文在布局行文時(shí)的特點(diǎn)。

作者采用了一波三折的寫法。

波折一:文章開篇寫“我們”一家去散步,母親本不愿意出來的,“她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累”這是一波,在“我”的“正因?yàn)槿绱,才?yīng)該多走走”的勸說下,“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”,從中我們感受到了母慈兒孝。

波折二:在散步遇到走大路還是走小路的問題上發(fā)生了分歧,“母親要走大路,大路平順”,“兒子要走小路,小路有意思。”這個(gè)矛盾怎么解決呢?當(dāng)然取決于“我”了,“我”深感自己責(zé)任的重大:兩全的辦法找不出,拆散一家人又于心不忍。于是,“我”決定委屈兒子,原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說是入情入理,體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。

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散步PPT,第七部分內(nèi)容:藝術(shù)特色

1.選取平凡小事,以小見大立意。

選取日常生活中看似平常的題材,來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題,這種寫法就是以小見大立意法!渡⒉健穼懽鎸O三代人在一起散步的平凡小事,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面,表現(xiàn)那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感,用的是“以小見大”的寫法。

文章不長(zhǎng),但是寫得情趣盎然,很有波瀾。兒子“叫起來”是一波,一波初平,行路分歧又起,最后走小路遇水塘阻擋是余波,矛盾的產(chǎn)生和解決進(jìn)一步突出了家人之間的深厚感情,使散步過程饒有意趣。

2.通過細(xì)節(jié)描寫展示人物的思想感情。

文中多處表現(xiàn)了互敬互愛的細(xì)節(jié)。如母親和她的孫子發(fā)生分歧時(shí),“我”經(jīng)過考慮,為了方便老人,決定“走大路”。這就反映了“我”對(duì)母親的尊敬。后來,母親又改變了主意,反映了她對(duì)孫子的疼愛。這兩處細(xì)微的情節(jié),具體真切地表現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭中各個(gè)成員之間互敬互愛的真情和中華民族尊老愛幼的美德。

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散步PPT,第八部分內(nèi)容:課后作業(yè)

1. 搜集積累有關(guān)親情的詩(shī)句或語(yǔ)段。

2. 為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等),將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

課后習(xí)題參考答案

一、朗讀課文,說說文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目,你會(huì)以什么為題?說明你的理由。

參考答案:示例:本文的主題思想是通過一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來的,“散步”這個(gè)題目可以引起讀者的閱讀興趣,同時(shí)提示了文章的敘事線索。另擬標(biāo)題,如《母親與兒子》《選擇》《背上的世界》,這些標(biāo)題與文章的中心相關(guān);《初春漫步》《大路還是小路》,這兩個(gè)標(biāo)題提示了文章的線索。

二、品味下面的語(yǔ)句,結(jié)合全文,說說你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。

但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。

參考答案:從表面上看,這是形容他們走得小心,唯恐有閃失。從更深層面上來看,“我”和“妻子”都已人到中年,站在人生的中點(diǎn)上,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上,肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù);對(duì)下,承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活有一種使命感,對(duì)人生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)也深化了全文的中心思想。

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