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《貓》PPT(第二課時(shí))

《貓》PPT(第二課時(shí)) 詳細(xì)介紹:

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《貓》PPT(第二課時(shí))

第一部分內(nèi)容:激情導(dǎo)入

作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓,三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來了不盡相同的感受,有歡樂,有心酸,有憤恨,甚至還有無盡的懊悔。作者是如何表達(dá)自己的這種人生感悟的呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)賞析文章的語言和寫作技法。

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貓PPT,第二部分內(nèi)容:合作探究

(一)文本探究

1.事情澄清后,“我”心里十分難過。作者是怎樣抒發(fā)這種感情的,他領(lǐng)悟到了哪些生活的哲理和做人的道理?(齊讀第30、31段)

【交流點(diǎn)撥】

這是“我”的懺悔。同時(shí)告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見私心,要寬容,要仁愛,要同情弱小者。

2.請(qǐng)你分別把“我”和“貓”的不幸遭遇作為描寫的側(cè)重點(diǎn),歸納文章主旨。

【交流點(diǎn)撥】

把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn),本文的主題是:表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。(“我”是一個(gè)善良的、正義的‘嚴(yán)于自省的、富有良知的’知識(shí)分子。)或者告訴我們“做人的道理”:人們應(yīng)平等公正地待人接物,不能主觀臆測(cè),妄下斷語,以致傷害無辜。把“貓”的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn),本文的主題是:揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。

3.三只貓的不同的結(jié)局,給“我”帶來不同的心情,朗讀并標(biāo)記抒情議論的語句,按“讀,我體味到。”句式說話,體會(huì)“我”的感情。

【交流點(diǎn)撥】讀“我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰,那時(shí)太陽光暖暖地照著,心上感著生命的新鮮與快樂”,我體味到“我”的愉悅之情。學(xué)生答案舉例:讀“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶”,我體味到“我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對(duì)自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情,就會(huì)為它的不幸而難過。

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(二)品味語言

朗讀課文,畫出你最欣賞的描寫貓的語句,并說說哪些詞語用得好,用得妙,最有表現(xiàn)力。

1.第一只貓是“花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的”。

(運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地描寫出了貓外貌的可愛。)

2.常在廊前太陽光里滾來滾去。

(“滾來滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力,形象地寫出了貓的活潑、可愛。)

3.撲過來搶,又撲過去搶。

(作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來突出小貓的活潑可愛。)

4.它似乎太活潑了,一點(diǎn)兒也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。

(動(dòng)詞傳神、形象地寫出了貓的輕捷活潑。)

5.有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)飛過去捉。

(形象地寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。)

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貓PPT,第三部分內(nèi)容:遷移拓展 

1.對(duì)文中的“我”、貓、妻、周家丫頭,你想說點(diǎn)什么,請(qǐng)用句式“對(duì)于……,我想說:……”盡情發(fā)揮。

【交流點(diǎn)撥】

對(duì)于作品中的“我”,對(duì)于“我”妄下斷語冤死可憐貓的事件,我想說:凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見私心,要寬容,要仁愛,要同情弱小者。

對(duì)于作品中的貓,我想說:在不合理的社會(huì)中,弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;只有人的個(gè)性自我完善了,才能避免你的不幸。

2.假如你就是第三只貓,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢?請(qǐng)用第一人稱的口吻寫一段話,語言要符合身份和地位。

示例:

主人,你沒有判斷明白,便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥,我久久地凝望著它們,只是出于好奇心,沒有一點(diǎn)不軌的圖謀。只是你不問青紅皂白打了我一通,深深地傷了我的自尊。

我真的是被冤枉的,請(qǐng)你相信我,好嗎?

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