《天鵝》PPT
第一部分內(nèi)容：學習目標
1．了解作者及作品特色，了解天鵝的特點。
2．通過導讀和自讀整體感知課文，了解文章內(nèi)容。
3．認識與動物和諧相處的重要性，增強保護動物的意識。
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天鵝PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
作者簡介
布豐（1823-1915），法國博物學家、作家。撰寫了博物學巨著《自然史》，該書包括《地球形成史》《動物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分。
字詞積累
賜予 酣暢 輪廓
雍容 雋永 炫耀
游弋 躑躅 宮苑
壕溝 小憩 灣汊
賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。
出類拔萃：形容超出同類之上。
雋永：（言論、文章）意味深長。
雍容：形容文雅大方，從容不迫。
名副其實：名稱或名聲與實際相符合。
躑躅：徘徊。
游弋：游來游去。
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天鵝PPT，第三部分內(nèi)容：理清思路
第一部分（1），總括介紹天鵝，面目優(yōu)雅，外形美麗，本性溫柔。
第二部分（2-4），緊扣第一部分，分別描寫了天鵝的“外形美麗”“面目優(yōu)雅”“自由品性”。
第三部分（5），贊美天鵝常用來裝飾點綴池沼。
自主探究
1.文章是按什么順序來寫天鵝的？
2.快速瀏覽課文，說說作者寫了天鵝的哪些品質？
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天鵝PPT，第四部分內(nèi)容：研讀課文
合作探究
1.第一段中作者從哪些方面寫了天鵝？
明確：第一句“天鵝面目優(yōu)雅、外形美麗，這同它溫柔的本性是一致的”總寫天鵝的外貌、形體與性格。第三句中作者用“優(yōu)美”“渾圓”“秀麗”“潔白”“柔和”“傳神”“生氣勃勃”“悠然自得”等詞語，細致描繪天鵝，惟妙惟肖，生動傳神。
2.怎樣理解天鵝是“禽類中最好的航行家”？
明確：作者由天鵝的“雍容自在”“敏捷和自由”而想到了“航行家”，而且它是航海技術最完美的典范，并且天鵝身體的各個部分都能找到與航船中某一部分的相似之處。
3.怎樣理解“它是我們湖沼的自由的居民”？
明確：因為天鵝是獨立的，是享有充分自由的。它善良、自由、可愛，這在天鵝的美好品性中是最可貴的，也許正是由于有了這些，天鵝才顯得這樣優(yōu)雅、悠閑、自由自在，令人向往。
4.文章最后一個自然段表達了作者怎樣的思想感情？
明確：表達了作者希望人與動物和諧相處的愿望。尤其是隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，這種思想越來越顯得重要。我們要正確地確定人與自然的關系，因為這既是一種人類生存的需要，更是一種美——高度和諧的美。
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天鵝PPT，第五部分內(nèi)容：語言品味
語言優(yōu)美，詞匯豐富。
例如：“天鵝面目優(yōu)雅、外形美麗，這同它溫柔的本性是一致的。”“天鵝兼有天生的麗質和自由的品性，它不屬于那些我們可以強制和金幣的努力之列。”
品味：用“優(yōu)雅”“美麗”“麗質”等詞語來形容天鵝，語言優(yōu)美，詞匯豐富，具有極強的表現(xiàn)力。
技法運用
1.用描寫的表達方式來寫天鵝。
例如：“它要隨自己的喜好在水面游弋，到岸邊小憩，往返于湖心和湖邊，沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊里，然后終止它孤獨的漫游，回到有人的地方，享受與人為伴的樂趣。”
2.巧用擬人、比喻、生動具體。
如第二自然段、第四自然段。把天鵝當作人來寫，使天鵝“活”起來，從而更具人性化。而比喻的運用，使所寫的天鵝具體、生動，親切可感。
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天鵝PPT，第六部分內(nèi)容：課文小結
本文用文學的筆調(diào)，描繪了天鵝優(yōu)雅的面目、美麗的外形以及善良、自由的天性，表達了作者希望人與動物和諧相處的愿望，流露出作者對天鵝由衷的喜愛和贊美之情，給人以愉悅之感。
布置作業(yè)
1．登錄優(yōu)教通平臺做《天鵝》基礎練習。
2．搜集關于描寫天鵝的優(yōu)美句子。
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