《古詩(shī)三首》PPT(第三課時(shí))
第一部分內(nèi)容：走近作者
曾幾（jī） ： （1084——1166）南宋朝詩(shī)人，字吉甫，號(hào)茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩(shī)尤工。”后人將其列入江西詩(shī)派。其詩(shī)多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清淡。五、七言律詩(shī)講究對(duì)仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈(zèng)空上人》，近體詩(shī)如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚。《四庫(kù)全書》有《茶山集》8卷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。 （重點(diǎn)）
3.能借助注釋、看圖理解詩(shī)句的意思；結(jié)合詩(shī)句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了怎樣的景象。（難點(diǎn)）
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古詩(shī)三首PPT，第二部分內(nèi)容：多音字
讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。
讀一讀：兒子如果大學(xué)一畢業(yè)就能得（dé）到一個(gè)滿意的工作職位，作為母親的我得（děi）多高興呀。
檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
我會(huì)寫
梅子
結(jié)構(gòu)：左右
音序：M 部首：木
組詞：梅子 梅開二度
造句：這些梅子太好吃了。
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古詩(shī)三首PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
“來(lái)時(shí)路”將此行悄然過(guò)渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。
作者將一次平平常常的行程，寫得錯(cuò)落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩(shī)人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣。
想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了怎樣的景象？(核心問題)
《三衢道中》梅子黃透了的時(shí)候，本來(lái)應(yīng)該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩(shī)人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。
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古詩(shī)三首PPT，第四部分內(nèi)容：課文主旨
這首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）
《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢道中的見聞感受。詩(shī)作寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。
古詩(shī)配畫理解詩(shī)意
詩(shī)畫同源！很多詩(shī)歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來(lái)就是一首詩(shī)。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，在有感情地朗讀時(shí)眼前就會(huì)出現(xiàn)詩(shī)歌里描述的畫面，如果將眼前出現(xiàn)的畫面畫下來(lái)，再讀詩(shī)歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩(shī)配畫。
運(yùn)用： 比如《絕句》這首詩(shī)，春天陽(yáng)光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風(fēng)吹過(guò)來(lái)。燕子在空中飛來(lái)飛去，用嘴巴銜著濕潤(rùn)的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對(duì)的睡著曬太陽(yáng)。如果將這樣一幅畫面畫下來(lái)，人們就會(huì)隨口吟誦出這首詩(shī)歌。
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古詩(shī)三首PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
《三衢道中》這首詩(shī)寫的是初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。全詩(shī)明快自然，極富有生活韻味。在體會(huì)古詩(shī)感情的同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了能借助注釋、看圖想象畫面理解詩(shī)句，體會(huì)自然景物的美好。
主題延伸
這三首詩(shī)朗讀中都在腦海中出現(xiàn)詩(shī)歌具體描寫的景象。如果將腦海中出現(xiàn)的景象畫出來(lái)，一定是一件有趣的事情。學(xué)完后我們組織一次“古詩(shī)配畫”活動(dòng)吧！建議如下：
1.反復(fù)朗讀課文，想象自己眼前出現(xiàn)的畫面。然后任選古詩(shī)中的一首，將自己朗讀后眼前出現(xiàn)的畫面說(shuō)給同學(xué)聽；2.自由選擇課外積累的一首古詩(shī)，朗讀給同學(xué)聽，并講述眼前出現(xiàn)的畫面；3.任意選擇兩首古詩(shī)，動(dòng)筆給古詩(shī)配畫；4.將自己的作品張貼，同學(xué)間互相評(píng)議，誰(shuí)的畫的好。
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