《海鷗喬那坦》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解梗概，理清文章脈絡(luò)；概括每部分的內(nèi)容；把握喬那坦形象，理解童話寓意。
過(guò)程與方法：
復(fù)述故事，一句話概括，品味形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)理想的頑強(qiáng)精神。
作者簡(jiǎn)介
張燈，教師，研究方向：跨文化交際、教學(xué)法。主要成果：《海鷗喬那坦》，短篇小說(shuō)，2000，《女友》雜志第9期，轉(zhuǎn)載至2000年《讀者》第12期；《外教在中國(guó)之德國(guó)版》，紀(jì)實(shí)文學(xué)，2001，《女友》雜志；《哥特亞文化——從社會(huì)學(xué)的角度分析其產(chǎn)生與存在的意義》，學(xué)士論文，2002；《外國(guó)人看中國(guó)文化（修訂版）》，旅游教育出版社，待出版。
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海鷗喬那坦PPT，第二部分內(nèi)容：相關(guān)知識(shí)：
(1)關(guān)于童話
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇、曲折、引人人勝。童話常常采用擬人的手法，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情。
(2)安徒生論童話
最奇妙的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái)的，否則我的美麗的接骨樹(shù)叢就不會(huì)從茶壺里冒出來(lái)了。
我用我的一切感情和思想來(lái)寫童話，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽(tīng)。
(3)關(guān)于海鷗
海鷗是一種美麗的鳥，也是人類的朋友。由于人們與海鷗在海洋上“和平共處”、“人愛(ài)鳥，鳥知情”，海鷗便是海員、水兵的忠實(shí)朋友。對(duì)艦船來(lái)說(shuō)，一旦在航行中遇到不測(cè)，沉船失事，海鷗會(huì)馬上集成大群，在失事艦船上空大聲吼叫，以引導(dǎo)救援艦船來(lái)援救。’
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海鷗喬那坦PPT，第三部分內(nèi)容：文本導(dǎo)入
德萊賽說(shuō)：“理想是人生的太陽(yáng)”因?yàn)橛辛死硐�，我們的生活變得異常精彩。那些沒(méi)有理想，不追求人生價(jià)值的人的生存狀態(tài)“那不是生活，那是活著”“活著”是什么？“生活”又是什么？它們之間的根本區(qū)別在哪里？這個(gè)看似平常卻極為復(fù)雜的問(wèn)題，困擾的僅僅是海鷗喬那坦嗎？讀讀這個(gè)發(fā)生在海鷗群落例發(fā)人深省的故事，你一定會(huì)悟出點(diǎn)什么。
有個(gè)同學(xué)特別喜歡看課外書，看一些名著啊，看《讀者》《格言》等雜志�？擅慨�(dāng)他一看課外書，父母就說(shuō)：“哎，你怎么又看這些閑書啊，考試又不考，你不如抓緊時(shí)間看一看課本，考試考個(gè)好分?jǐn)?shù)，以后也能找個(gè)好工作。”矛盾出來(lái)了，你們說(shuō)，他該怎么辦呢？
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海鷗喬那坦PPT，第四部分內(nèi)容：字音及詞義：
波光粼粼：波浪的色彩很明凈的樣子。粼粼：形容水、石等明凈。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。
一如既往：完全跟過(guò)去一樣。
井然有序：形容整齊，有條理。
史無(wú)前例：歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)；前所未有。
不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。（多含輕視意）
不務(wù)正業(yè)：指不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)；亦指丟下本職工作，去做別的事情。
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海鷗喬那坦PPT，第五部分內(nèi)容：讀析課文
讀課文第一部分，討論：
1、喬那坦為什么感到“孤獨(dú)”？
看見(jiàn)同伴為生存而搶食且互相撕咬、毆打，但都不跟它一起練飛翔，大多人對(duì)他都是不理解和嘲諷。
2、文章說(shuō)“喬那坦心中有一個(gè)永遠(yuǎn)的夢(mèng)”，這個(gè)夢(mèng)是什么？
學(xué)習(xí)雄鷹，練就一對(duì)強(qiáng)健的翅膀，離開(kāi)那除了食欲而一無(wú)所有的地方，去營(yíng)造自己的世界，一個(gè)讓愛(ài)自由飛翔的世界。
讀第二部分
1、喬那坦為什么“快樂(lè)”？
因?yàn)樗辉俟陋?dú)，有了小喬伊斯向它請(qǐng)求學(xué)飛翔 。
2、文章中喬那坦所說(shuō)的“生存”和“生活”，應(yīng)怎樣理解？
喬那坦認(rèn)為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那只能叫“生存”；而不安于現(xiàn)狀，去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。
讀第三部分，討論：
1、喬那坦為什么而“震驚”？
因?yàn)榻绦『ｚt學(xué)飛翔，群落將它開(kāi)除，而當(dāng)它呼喊抗?fàn)帟r(shí)，會(huì)場(chǎng)一片沉默。
2、喬那坦的這種學(xué)練飛翔的行為真的是“不切實(shí)際”和“不務(wù)正業(yè)”嗎？為什么那么多的海鷗都不理解它？
不是，實(shí)際上它的夢(mèng)想是有遠(yuǎn)見(jiàn)的選擇與追求；那么多的海鷗只是盲目跟從長(zhǎng)老貪圖眼前的安逸，所以也不理解它。
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海鷗喬那坦PPT，第六部分內(nèi)容：重難點(diǎn)導(dǎo)析
如何評(píng)價(jià)喬那坦的思想和行動(dòng)，如何理解“生存”和“生活”的內(nèi)涵呢?不同的人可能有不同的看法。
有人會(huì)認(rèn)為，喬那坦的思想觀念和言行完全正確。其理由是，他不滿足以生存為惟一目的的生活現(xiàn)狀，認(rèn)為生活的意義，不僅在于生存，而應(yīng)有更高更遠(yuǎn)的理想，應(yīng)改變陳舊的陋習(xí)和愚昧的世界。這無(wú)疑是一個(gè)崇高的理想，是對(duì)高質(zhì)量生活的追求。
有人則認(rèn)為，喬那坦追求理想雖然不錯(cuò)，但他不習(xí)謀生之道是不值得提倡的。因?yàn)�，無(wú)論是誰(shuí)，都首先要學(xué)會(huì)生存。如果不能生存，如何追求更高品位的生活?正如喬那坦的父親所說(shuō)的：“飛翔只是生存的手段而已。如果你不能通過(guò)飛翔找到食物，再好的技巧都是沒(méi)有意義的。”不求謀生之道就是不務(wù)正業(yè)，好高騖遠(yuǎn)。
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海鷗喬那坦PPT，第七部分內(nèi)容：寫作方法
1．巧用擬人手法，反映現(xiàn)實(shí)生活。
文學(xué)作品都是生活的一面鏡子，作者帶著自己對(duì)生活的獨(dú)特感受和思考，運(yùn)用擬人的手法創(chuàng)造了這么一個(gè)童話故事。在這個(gè)童話世界里，海鷗們有著人的感情，有著人的思考，有著人的追求，有著人的迷惘，從他們身上折射出理性的光芒。這樣寫作，既生動(dòng)形象，又含蓄婉曲，比直截了當(dāng)?shù)氐莱鲋髦几途捉�，更顯深刻。
2．細(xì)膩真切的心理描寫，展現(xiàn)主人公的美好心靈。
本文對(duì)喬那坦的心理活動(dòng)描寫得十分細(xì)膩、真切，形象地表現(xiàn)了它的追求、迷惘和孤寂。當(dāng)他的美夢(mèng)被爭(zhēng)奪魚食的海鷗的叫聲打破后，他是那樣的難過(guò)：“為了食物而失去樂(lè)趣的生活還有什么意義呢?”喬那坦悲哀的想著，“看來(lái)我只有和海倫遠(yuǎn)走高飛了”。
3．運(yùn)用襯托手法，突出主要形象。
文章以海倫、喬那坦的爸爸媽媽、長(zhǎng)老院的長(zhǎng)老們、法官的語(yǔ)言以及其他海鷗爭(zhēng)奪食物的行動(dòng)，襯托了喬那坦對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著而孤獨(dú)的追求，突出了主要形象。
4．反復(fù)呼應(yīng)、首尾圓合。文章開(kāi)頭描寫海鷗爭(zhēng)食時(shí)的兇悍，不惜撲落同類的許多翎毛；后文又多次出現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面。每出現(xiàn)一次，喬那坦的追求就更加堅(jiān)定一次。如此反復(fù)呼應(yīng)，推動(dòng)了故事情節(jié)的層層發(fā)展。其次，文章第二段，以“一只年輕的海鷗正在從空中向下疾馳……距海面越來(lái)越近—－30米，20米，10米——突然一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起頭又沖上了天空”的描寫，刻畫了喬那坦對(duì)理想不懈追求的形象。文章結(jié)尾，以幾乎完全相同的語(yǔ)言描寫了一只小海鷗的飛翔，再現(xiàn)了喬那坦的形象，深化了文章的主題。
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海鷗喬那坦PPT，第八部分內(nèi)容：主題討論：
1、綜觀全文，說(shuō)說(shuō)喬那坦是一個(gè)什么形象。
是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、善于思考、勇于實(shí)踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象。
2、全文的中心是什么？
這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍(lán)天的故事，塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、善于思考、勇于實(shí)踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象，告訴人們不論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，都不能悲觀失望，更不能放棄，因?yàn)闀r(shí)代總是前進(jìn)的，新一代一定會(huì)跟上來(lái)的。）
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海鷗喬那坦PPT，第九部分內(nèi)容：創(chuàng)新拓展
１．當(dāng)你讀完這則故事的時(shí)候，眼前是否有一幅幅情景清晰的畫面？如果有的話，請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言試著為大家描繪一幅。
（①喬那坦飛翔的畫面 ②小海鷗學(xué)飛的畫面�、蹎棠翘贡悔s出部落的畫面）
2．喬那坦不服長(zhǎng)老會(huì)的判決，假設(shè)它提出上訴，請(qǐng)你擔(dān)任它的辯護(hù)律師為它辯護(hù)。
①分小組討論，各組推舉一名代表。
②全班集中分角色進(jìn)行辯護(hù)：長(zhǎng)老１名，法官１名，喬那坦１人，辯護(hù)律師１名。
關(guān)鍵詞：鄂教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，海鷗喬那坦PPT下載，.PPT格式；
