《河中石獸》PPT免費課件
第一部分內(nèi)容：情景引入
這篇講了一個故事：有一個廟靠近河，廟門倒塌之后，門旁的兩只石獅也掉到了河里。后來要修廟，決定要把石獅打撈上來。有人說，到下游去找，因為石獅被水沖走了，結(jié)果在下游沒找到。一個讀書人說，石獅肯定沉到沙泥里去了，因為石頭重，沙泥輕，結(jié)果在廟前的沙泥里也沒找到。一個老水手最后說，這兩個石獅在上游，結(jié)果果然在上游打撈到了。怎么會到上游去呢？閱讀完課文后我們便知道了。
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河中石獸PPT，第二部分內(nèi)容：自主預(yù)習(xí)
作者作品
紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。
《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。
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河中石獸PPT，第三部分內(nèi)容：課文解析
滄州南一寺臨河干，山門 圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉。
滄州南邊有一座寺廟就在河岸上，寺院的大門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起陷入水中。
閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。
過了十多年，僧人募集資金重新修繕?biāo)聫R，在水中尋找石獸，竟然無法找到，就認(rèn)為石獸順著河水流到下游去了。
棹（zhào）數(shù)小舟，曳（yè）鐵鈀，尋十余里無跡。
劃著幾只小船，拖著鐵耙，往下游找了十幾里地，不見石獸的蹤跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（fèi），
一位教書先生在寺中開設(shè)學(xué)館教學(xué)，聽了這件事笑著說： “你們這些人不能推究客觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，
豈能為暴漲攜之去? 乃石性堅重，沙性松浮，
怎么能夠被洪水?dāng)y帶走呢? 只不過石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，
湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?” 眾服為確論。
石獸埋沒在沙中，逐漸沉到深處罷了。順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎?”
大家信服，認(rèn)為是確定不移的道理。
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河中石獸PPT，第四部分內(nèi)容：合作探究
1.文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結(jié)果。
2.在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？
3.為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？
僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系
僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙
講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水
老河兵：既有理論又有實踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系
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河中石獸PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。
鞏固提高
1.對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是( )
①一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之
②沿河求之，不亦顛乎
③一老河兵聞之
④果得之于數(shù)里外
A.①和②句相同，③和④句不同
B.①和③句相同，②和④句相同
C.①和③句不同，②和④句相同
D.①和④句相同，②和③句不同
2.講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是___________（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；
3.老河兵的最終結(jié)論則為________（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固顛；D、石必倒擲坎穴中）。
4.下列語句中含通假字的一項是（ ）
A.一寺臨河干
B.曳鐵鈀
C.不亦顛乎
D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中
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