《記承天寺夜游》PPT課件下載
第一部分內容：學習目標
1.重點詞、句的理解與翻譯。
2.欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心境。
3.體會文中起伏的情感，結合作者在黃州的經歷，深入探究“閑人”的內蘊。
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記承天寺夜游PPT，第二部分內容：走近作者
【蘇軾】（1037—1101年），字子瞻，北宋文學家、書畫家。號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。
1079年因反對王安石變法被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。
蘇軾其文縱橫恣肆，其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；
其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；
其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”。
【代表作】
有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。
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記承天寺夜游PPT，第三部分內容：寫作背景
元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，貶為黃州團練副使。官銜上還加了“本州安置” 字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。
相關介紹
承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺，其規(guī)模僅次于開元寺。因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字，故又名月臺寺。
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記承天寺夜游PPT，第四部分內容：整體感知
朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
再讀課文，結合課下注釋翻譯。
譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜），（我）脫下衣服準備睡覺時，這時月光照進門戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。想到沒有可以交談取樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。
張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子和松柏的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有松柏樹呢？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
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記承天寺夜游PPT，第五部分內容：細讀感悟
作者為什么要夜游承天寺？
一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；
二是因為月色很美。
找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？
（1）“庭下如積水空明”
作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感。
（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”
用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。
文中多處語句體現出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡要賞析。
如“念無與為樂者……懷民亦未寢，相與步于中庭”，面對美景，只有張懷民可以共樂，而張懷民也沒有睡覺，表現了兩個人心有靈犀，友情深厚。
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記承天寺夜游PPT，第六部分內容：寫法探究
1.言約義豐。
本文先記敘夜游的經過，時間、地點、人物和事件原因、結果各種要素齊備，行文波瀾起伏，扣人心弦，接著是出色的描寫；最后抒情結束，抒情中含有議論，記敘文的幾種表達方法全部用上。
2.善抓特征，虛實相生。
本文抓住月光晶瑩與清涼的特點，以“積水空明”作比，而本體月光沒有出現，化實為虛，后又以“藻、荇交橫”這個喻體豐富前一個喻體“積水空明”，是化虛為實。虛實相生，別具匠心。
3.語言清麗含蓄。
本文中一個仿佛不經意的詞——“閑人”，卻飽含著作者對屢受打擊、頻遭貶謫的苦痛的控訴和對當政者的揶揄，還兼有對自己苦悶的排遣。
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記承天寺夜游PPT，第七部分內容：課堂小結
課文通過對庭院中澄澈透明的美妙月光的描繪，創(chuàng)造了一個極其清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境，讓我們感受到作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
隨堂練習
請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現寫自己心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的等等，要體現“一切景語皆情語”。
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