《競(jìng)爭(zhēng)合作 共創(chuàng)理想》PPT
第一篇
競(jìng)爭(zhēng)與合作,生存發(fā)展的條件
1、從自然界層面看
合作中求生存
2、從社會(huì)層面看
3、從學(xué)習(xí)層面看
情景1 張婷和王帆是好朋友,在小學(xué)時(shí),張婷成績(jī)一般,王帆家雖然貧困,但她的成績(jī)?cè)诎嗬飬s是名列前茅,張婷就在心里暗下決心,要趕上王帆。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,張婷終于如愿以償,趕上王帆,而且直到上初中兩個(gè)人的成績(jī)也是不相上下,在班里數(shù)一數(shù)二。
問:(1)張婷為什么能成功?
(2)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們每個(gè)人有什么好處?
情景2 可是上高中后,兩人的成績(jī)漸漸拉開了差距。張婷無論怎樣努力,數(shù)學(xué)總是不如王帆。一天張婷趁王帆不在教室,偷偷地把王帆的數(shù)學(xué)書拿走,扔到了廁所里。
問:(1)張婷為什么會(huì)這么做?
(2)你怎么看待張婷的行為?
(3)換成是你會(huì)怎么做?
(4)想一想不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來哪些危害?
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第二篇---故事篇
“五指論英雄”
從前,有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論:
大拇指說:我最粗,干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用。
食指說:大拇指太粗,中指太長(zhǎng),無名指太細(xì),小拇指太短,他們都不行。
中指說:我的個(gè)子最高,頂天立地,只要我一個(gè)人就能做很多事。
無名指說:真討厭,大家都不給我一個(gè)名字,我真不愿意和他們?cè)谝黄稹?/p>
小拇指說:他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗,有什么用?我是小而靈,不知道濃縮的是精華嗎?我的作用最大。
長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說:你們都說自己最有用,那么我就請(qǐng)你們來比一比,看看到底誰的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。
(1)結(jié)果怎么樣?
(2)這個(gè)故事讓你明白了什么道理?
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第三篇---現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)篇
游戲規(guī)則:
小組內(nèi)一名同學(xué)被蒙上眼睛,另外一名同學(xué)指揮其到黑板處畫鼻子,畫得最好并用時(shí)最短的小組獲勝,在這名同學(xué)指揮的過程中,小組其他成員不得發(fā)出聲音,否則以失敗論處。
最后請(qǐng)小組成員談?wù)劤晒蚴〉脑,我們能從中得到什么啟?
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第四篇
競(jìng)爭(zhēng)合作、共創(chuàng)理想
談?wù)勎覀冄壑械男〗M
我們的小組剛成立一星期,就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)所在,關(guān)鍵是紀(jì)律:自習(xí)課上會(huì)有人說話,中午午休會(huì)有人不遵守班里的紀(jì)律,在課堂上,還會(huì)有人不聽講等等,感覺真是糟糕透了,因此小組里該建立一種規(guī)則,希望組長(zhǎng)能夠承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。
班里施行加分扣分制,某某同學(xué)扣了幾分,另一名同學(xué)就很生氣,說他只會(huì)扣分,不會(huì)掙分,我們都在幫他填分。在我看來,這很傷他的自尊心,不掙分,并不是他不想去掙分,而是一直沒有機(jī)會(huì)罷了?鄯,下次改正,不再扣就可以了,他也在努力地學(xué)習(xí),并沒有放棄。遇到問題,不是首先去埋怨別人,而是看看有什么辦法去補(bǔ)救回來。
剛看到小組成員后,我很絕望,因?yàn)槟衬吃谖覀兘M里,他是個(gè)話多的人。他經(jīng)常跟老師頂嘴,而且每次說話都很大聲,恨不得把西半球的人吵醒。他這幾天就因?yàn)檎f話扣了十幾分,真希望他早點(diǎn)把這個(gè)毛病改掉了啊!
說實(shí)話,一開始我對(duì)這個(gè)小組沒有什么信心,可一件事改變了我的看法。有一次數(shù)學(xué)測(cè)方程,某某錯(cuò)了很多,他十分懊惱,發(fā)呆似的看了會(huì)卷子,又撓了撓頭,嘆了口氣,用筆在紙上寫著什么,下課后,我正要出去玩,他一把拉住我,讓我給他講題,我問他為什么,他說給組里扣了那么多分,不找回來,有點(diǎn)對(duì)不起我們。我聽完后十分感動(dòng),立在了那里,沒有想到吊兒郎當(dāng)?shù)哪衬骋灿羞@樣的集體榮譽(yù)感,為我們小組著想,而我卻“事不關(guān)己,高高掛起”,看來我要向他學(xué)習(xí)啊。
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