《斷章》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導入
卞之琳
“新月派”詩人
與何其芳、李廣田合稱漢園三詩人
斷章
你站在橋上看風景，
看風景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢 。
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斷章PPT，第二部分內(nèi)容：課堂思考
思考：為什么詩的名字會叫斷章？
《斷章》這首詩選自《魚目集》，寫于1935年10月。詩人回憶它的創(chuàng)作過程說：“此四行無意中得之，原擬足成一首完整的詩，接著感到說完了，也無需多說，可獨立成篇，故名《斷章》。”不料這首詩竟成了詩人流傳最廣、最有代表性的一首詩，成為中國現(xiàn)代文學史上文字簡短、然而意蘊豐富而又朦朧的著名短詩，受到很多人的喜愛。
賞析
作為一首情詩解讀
上升到哲學的高度，“相對”的觀念。
認為這是一首愛情詩的話，橋頭的“你”在白天是樓上人心目中的風景，在夜晚是樓上人夢中的“裝飾”。一個是白天夜晚都在關注著、想念著心中的人；另一個是被別人深愛著，自己卻沒有感覺。在美好的圖景下，人們往往有著某種沖動，沖動過后又是永遠的無可奈何。這種惋惜、遺憾是淡淡的，這樣的理解呢也是非常符合“哀而不傷”的古典審美標準的。
詩人自己說他的意思著重在“相對”上。他通過對自己剎那間感觸的描述，巧妙地融入了他多年來的哲學深思：在同一時空中，作為主體的人或物，有可能變成客體，客體又可能變成主體。原來，《斷章》的深刻哲理，就是通過兩幅生動、優(yōu)美的畫面隱喻、暗示出來的，需要讀者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一種創(chuàng)造。
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斷章PPT，第三部分內(nèi)容：兩組鏡頭
第一組
鏡頭一：“你站在橋上看風景”。
鏡頭二：“看風景的人在樓上看你”。
在第一個鏡頭中，“你”是看風景的主體，到第二個鏡頭中，還是這個“你”卻成了被別人看的客體了。這種主體與客體位置的不著痕跡的轉(zhuǎn)換，暗示了宇宙中事物普遍存在的一種相對性。
第二組
鏡頭三：“明月裝飾了你的窗子”。
鏡頭四：“你裝飾了別人的夢”。
鏡頭三：“明月裝飾了你的窗子”，還是具體的，至于鏡頭四：“你裝飾了別人的夢”，則只能是從想像中才得以展開的了。它虛一些，令讀者體味的余地就大一些。
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斷章PPT，第四部分內(nèi)容：小結(jié)
充分考慮到卞之琳先生的自白，我們把這首詩的主旨解讀為表達一種哲學上的“相對”觀念。那么對此詩的理解是否還可以有不同于詩人的見解呢？當然可以。作者未必然，讀者未必不然。李健吾先生透過詩中的兩個“裝飾”，悟出了詩中蘊含的“說不盡的悲哀”，也盡可以有他的自由。正像李健吾先生所宣稱的：“詩人的解釋可以攆掉我的或者任何其他的解釋嗎？不！一千個不！幸福的人是我，因為我有雙重的經(jīng)驗，而經(jīng)驗的交錯，做成我生活的深厚。詩人擋不住讀者。這正是這首詩美麗的地方。”
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