《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)PPT
第一部分內(nèi)容：課文解析
自讀第1~10自然段
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：
1.周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處？
2.從句子中的“清晰而堅(jiān)定”你體會(huì)到什么？
那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
“清晰”，很清楚。“堅(jiān)定”，不動(dòng)搖。周恩來說的志向，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考，志向堅(jiān)定，決不動(dòng)搖。
比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？
這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，中華人民和國第一任總理。
這位同學(xué)就是周恩來，中華人民和國第一任總理。
第一句好。運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，在本段文章的開頭，起到承上啟下的過渡作用。
自讀第11-14自然段
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：
1.理解“租界”是個(gè)什么樣的地方。
2.“中華不振”是什么意思？
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為中華之崛起而讀書PPT，第二部分內(nèi)容：句子百花園
1.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。
2.這是祖國母親對(duì)我的期望。
難道這不是祖國母親對(duì)我的期望嗎？
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為中華之崛起而讀書PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
下列句子是從哪些方面來描寫人物的？
A.外貌 B.心理 C.行動(dòng) D.語言
1.周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。（ ）
2.周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”（ ）
3.他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……” （ ）
選擇正確答案
朗讀：魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效此生！”這一句應(yīng)該這樣讀（ ）。
A.魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。
B.魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。
C.魏校長鄙視他，認(rèn)為周恩來在說大話。
閱讀下列句子，回答問題。
“從租界地回來后，同學(xué)們常�？吹街芏鱽硪粋�(gè)人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。”結(jié)合周恩來看到的“中華不振”的現(xiàn)實(shí)與他在修身課上的鏗鏘話語，推想一下：他在沉思什么呢?
他想：中國人受到洋人的欺侮都是因?yàn)?ldquo;中華不振”，我一定要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。
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