《楊氏之子》PPT(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2.熟讀課文，明確文章中心，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。（難點(diǎn)）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。
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楊氏之子PPT，第二部分內(nèi)容：課堂活動(dòng)
演一演。
1.小組分配人物角色。
2.匯報(bào)展示。
說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
講了啥？
梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧。”小孩應(yīng)聲回答：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀。”
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楊氏之子PPT，第三部分內(nèi)容：課文解析
品一品。
孔指以示兒曰：“此是君家果。”
兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情。說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣。
孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。
想一想。
你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？
（1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。
（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒(méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。
“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來(lái)是沒(méi)有關(guān)系的，孔君平故意將它們聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果。”這樣說(shuō)話，因?yàn)闆](méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。
楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。
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楊氏之子PPT，第四部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
練一練。
1.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。
2.背誦課文。
生活中的精妙語(yǔ)言
愛(ài)護(hù)草坪：別踩我，我怕疼。
節(jié)約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。
圖書(shū)室： 你有你的家，我有我的家，別把圖書(shū)放錯(cuò)家。
美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話。”
有一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家，那位傲慢無(wú)禮的批評(píng)家對(duì)歌德說(shuō)：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來(lái)不給傻瓜讓路的。”
機(jī)智敏捷的歌德回答說(shuō)：“而我卻恰恰相反。”說(shuō)完閃身讓路，讓批評(píng)家過(guò)去。
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