《古詩三首》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：課前導(dǎo)入
傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對詩人的創(chuàng)作也產(chǎn)生了深深的影響。那些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩篇，或寄托鄉(xiāng)愁，或嘆時傷春，或關(guān)心時事……今天就讓我們走進(jìn)這些描寫節(jié)日的詩篇，去體味作者所表達(dá)的獨(dú)特感受。
妙解課文
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合注釋，理解詩句的大意。
3.查閱資料，弄清楚詩中涉及到的相關(guān)歷史知識、民間故事，進(jìn)一步理解古詩的內(nèi)容。
4.想象古詩所描繪的景象，體會作者表達(dá)的情感
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古詩三首PPT，第二部分內(nèi)容：寒食
韓翃
春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。
日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。
注 釋
【春城】指春天的都城長安。
【寒食】寒食節(jié)，古代的一個節(jié)日，通常在清明節(jié)前的一兩天，過去在節(jié)日期間不能生火做飯。
【御柳】皇城里的柳樹。御：封建社會與皇帝有關(guān)的東西都稱“御”。
【漢宮】漢朝皇宮，這里借指唐朝皇宮。
【傳蠟燭】指宮中傳賜新火。寒食節(jié)禁止生火，但權(quán)貴寵臣可以得到皇帝恩賜點(diǎn)蠟燭。
【五侯家】泛指唐朝的王侯貴族。
譯 文
春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。
譯文：暮春的長安城里處處柳絮飛舞、落花飄散，寒食節(jié)的春風(fēng)吹拂著皇城里的楊柳。
日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。
譯文：傍晚，皇宮里忙著傳送朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。
日暮漢宮傳蠟燭，
輕煙散入五侯家。
這兩句寫宮廷生活。在這“不準(zhǔn)百姓點(diǎn)燈”的寒食節(jié)，皇帝卻給寵臣賜蠟燭，那蠟燭燃起的裊裊輕煙，飄入了王侯貴族的家中，真是煙雖輕，皇恩卻重。對這個細(xì)節(jié)的描述，流露出詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿。
賞析
這是一首諷刺詩，一二句寫仲春景色，描繪了一幅白天清麗的飛花圖，三四句則描繪了一幅傍晚祥瑞的輕煙圖，且暗寓諷刺之意。詩人沒有直接諷刺，而是選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹，含隱巧妙，入木三分。
主旨?xì)w納
《寒食》描寫了寒食節(jié)這天長安城由白天到夜晚的景象，詩人借“暮傳蠟燭”，諷刺了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及腐敗，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿。
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古詩三首PPT，第三部分內(nèi)容：迢迢牽牛星
迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。
纖纖/擢素手，札札/弄機(jī)杼。
終日/不成章，泣涕/零如雨。
河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。
盈盈/一水間，脈脈/不得語。
知識采擷
《古詩十九首》 中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世的無名氏古詩中選錄了十九首編入《昭明文選》而成。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格，是五言詩達(dá)到成熟的標(biāo)志，被劉勰稱為“五言之冠冕”。
注 釋
【迢迢】遙遠(yuǎn)。 【皎皎】明亮。
【河漢女】織女星。河漢，銀河。 【擢】伸出。
【素】白皙。 【札扎】織機(jī)發(fā)出的響聲。
【涕】眼淚。 【零】落下。
譯 文
翻譯：看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細(xì)長而白皙的手，擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。一整天也沒織成一匹布，哭泣的眼淚如同下雨般滴落。這銀河看起來又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，無法用言語交談。
主旨?xì)w納
《迢迢牽牛星》巧借牛郎織女被銀河阻隔而不得相見的民間故事，表現(xiàn)了思婦與游子的相思之情，抒發(fā)了人間別離之愁，同時流露出詩人對美好人生與理想的憧憬。
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古詩三首PPT，第四部分內(nèi)容：十五夜望月
【唐】王建
中庭/地白/樹棲鴉，
冷露/無聲/濕桂花。
今夜/月明/人盡望，
不知/秋思/落誰家？
課前導(dǎo)入
古往今來，中秋佳節(jié)都是全家團(tuán)聚的日子，但并不是所有人都能在這一天與家人團(tuán)聚，有許多人在這天仍漂泊在外，不能歸家，于是，中秋之月便成了他們傾訴的對象。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首唐朝詩人王建在中秋之夜所作的詠月詩——《十五夜望月》。
作者簡介
王 建（768—835），字仲初，潁川（今河南許昌）人，唐代詩人。出生寒微，一生潦倒。其詩題材廣泛，多反映百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。代表作有《田家行》《古從軍》《望夫石》等。
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花
這兩句寫景，點(diǎn)明了望月的時間、地點(diǎn)和環(huán)境，渲染了中秋望月凄清冷寂的氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、意深情長的意境，為后兩句抒情做了很好的鋪墊作用。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家
人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰那邊？
“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，而“在”字，就顯得平淡寡味了。
思考：詩人是通過怎樣的方式來表現(xiàn)他的秋思的？
詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清引出了入骨的相思，然而在表現(xiàn)的時候，卻用了一種委婉的疑問語氣來發(fā)問。明明是自己在懷人，卻說“不知秋思落誰家？”把詩人對月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。
主旨?xì)w納
《十五夜望月》通過描寫中秋節(jié)望月冷清、寂寥的情景，表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。
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古詩三首PPT，第五部分內(nèi)容：課后作業(yè)
有感情地朗讀并背誦課文，在理解詩意的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者想表達(dá)的深厚情感。
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