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第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
陋室銘
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，朗讀并背誦全文。 （重點(diǎn)）
2.品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表達(dá)的高潔志趣。（難點(diǎn)）
3.學(xué)習(xí)作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，培養(yǎng)自己高潔傲岸的道德情操。（素養(yǎng)）
知識(shí)備查
文體知識(shí)
銘：銘是一種刻在器物上用來(lái)警戒自己、稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。
這種文體一般都是用韻的。這種文體一般形式短小，最短者不足十字，與格言頗相似。文字簡(jiǎn)潔，句式工整，而且押韻。讀來(lái)鏗鏘有力，多用托物言志的手法。
作者介紹
劉禹錫（772—842年），唐代文學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，自言系出中山（今河北境內(nèi)）。和柳宗元交誼甚厚，世稱(chēng)“劉柳”，晚年與白居易唱和，世稱(chēng)“劉白”。白居易稱(chēng)他為“詩(shī)豪”。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。 其代表作有《烏衣巷》《秋詞》《浪淘沙》《竹枝》《楊柳枝》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《西塞山懷古》等。
背景資料
劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，他關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂(yōu)慮國(guó)計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶成安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門(mén)里的三間屋子�？墒呛椭葜h見(jiàn)他被貶而來(lái)，便多方刁難。半年時(shí)間他連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》一文。
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整體感知
1.朗讀課文,朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和斷句。
山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有/鴻儒，往來(lái)/無(wú)/白丁�？梢�/調(diào)/素琴，閱/金經(jīng)。無(wú)/絲竹/之亂耳，無(wú)/案牘/之勞形。南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭�？鬃釉疲�“何陋/之有！”
2.大聲朗讀課文，畫(huà)出押韻的韻腳。
本文的體裁是銘，銘這種文體一般是用韻的。
韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。
3.再讀課文，借助課下注釋疏通文意。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
可以調(diào) 素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞 形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温校�
譯：山不一定要高，有了仙人就出名了。水不一定要深，有了龍就成為靈驗(yàn)的（水）了。這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。說(shuō)說(shuō)笑笑的是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有平民。可以彈奏素樸的古琴，閱覽（珍貴的）佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。（它好比）諸葛亮隱居南陽(yáng)住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍�？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？
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精讀細(xì)研
1.文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒(méi)有直接寫(xiě)陋室，而是從什么寫(xiě)起？為什么這樣寫(xiě)？
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
以虛襯實(shí)，以山水作類(lèi)比，引出文章的主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。陋室因?yàn)橹魅说?ldquo;德馨”而“馨”，從而點(diǎn)明文章的主旨“德馨”。
2.作者是從哪幾方面寫(xiě)“陋室”不“陋”的？
3.“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法？“上”和“入”用在這里有何好處？這句話(huà)寫(xiě)出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)？
運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法，“上”“入”二字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使景物有生氣，流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，寫(xiě)出了環(huán)境恬靜、清幽的特點(diǎn)。
4.“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”寫(xiě)出了什么？
欲知其人應(yīng)知其友，知其友者知其人。
運(yùn)用互文的修辭手法，寫(xiě)出了陋室主人縱情暢懷、談笑風(fēng)生的情狀，表現(xiàn)了其交往之雅。
5.劉禹錫為什么說(shuō)“可以調(diào)素琴”，又說(shuō)“無(wú)絲竹之亂耳”？這兩者矛盾嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
不矛盾。
調(diào)素琴應(yīng)是指作者平日彈琴自?shī)剩偌由祥喿x金經(jīng)，過(guò)著恬靜而高雅的生活；而“無(wú)絲竹之亂耳”指的是交際場(chǎng)上的歌樂(lè)。表現(xiàn)了主人不慕富貴，不追求功名利祿的情致。
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課堂小結(jié)
概括主題
《陋室銘》通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。
學(xué)后感悟
“陋室”簡(jiǎn)陋，卻因其主人的“德馨”而不陋。從劉禹錫身上我們能學(xué)到很多東西：他身居陋室而“德馨”；他不甘平庸，與“鴻儒”交往；他以古代先賢自況……如果我們也身居“陋室”，那么，不妨學(xué)學(xué)劉禹錫吧。
寫(xiě)作特色
❶駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致。
本文以駢句為主,句式整齊,節(jié)奏分明,音韻和諧,給人一種視覺(jué)上的整齊之美,而“何陋之有”是散句,全文在句式上駢散結(jié)合,節(jié)奏明快,語(yǔ)言錯(cuò)落有致,讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,和諧悅耳,在聽(tīng)覺(jué)上給人音樂(lè)的美感。同時(shí),文章又重在五言,間以四言、六言,句式參差。
❷托物言志，層層鋪墊。
文章展現(xiàn)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，沒(méi)有直接抒發(fā)和闡述，而是借助于自己生活居住的陋室來(lái)反映和展現(xiàn)。陋室主人身居陋室，而精神思想?yún)s那般富有、充實(shí)，最后作者又將陋室比作“諸葛廬”“子云亭”，將自己和古代先賢相比，層層蓄勢(shì)，處處展現(xiàn)屋子因?yàn)?ldquo;我”之志趣的高潔而不陋。
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短文兩篇PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
愛(ài)蓮說(shuō)
知識(shí)備查
文體知識(shí)
說(shuō)，是古代的一種議論性文體。大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫(xiě)法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，講究波瀾起伏，篇幅一般不長(zhǎng)，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。
“愛(ài)蓮說(shuō)”的意思是“論說(shuō)喜歡蓮花的道理”。
作者介紹
周敦頤(1017—1073年), 字茂叔,謚號(hào)元公,號(hào)“濂溪”,世稱(chēng)“濂溪先生”,道州營(yíng)道(今湖南道縣)人。北宋哲學(xué)家,是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的理學(xué)派開(kāi)山鼻祖。他與李寬、韓愈、張拭、黃干、李士真、朱熹并稱(chēng)為“石鼓七賢”。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。
背景資料
本文選自《周敦頤集》卷三（中華書(shū)局2009年版）。周敦頤是北宋理學(xué)濂學(xué)創(chuàng)始人、二程（程顥和程頤）的老師。他博學(xué)力行，品德高尚，為官清廉，不媚權(quán)貴，明斷獄案，得到人民的贊賞。
這篇文章是周敦頤做南康（今江西廬山市）郡守時(shí)寫(xiě)的。他曾于府治東側(cè)開(kāi)辟一塊40余丈寬的蓮池，池中建賞蓮?fù)�，南北曲橋連岸，夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，披霞含露，亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，田田荷葉輕搖，朵朵蓮花頷首，陣陣馨香撲鼻。先生憑欄放目，觸景生情，愛(ài)蓮花之潔白，感宦海之渾濁，于是寫(xiě)下了著名的《愛(ài)蓮說(shuō)》。
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整體感知
1.朗讀課文,朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和斷句。
水陸草木/之花，可愛(ài)者/甚蕃。晉陶淵明/獨(dú)愛(ài)菊。自/李唐來(lái)，世人/甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可/褻玩焉。
予/謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫，菊之愛(ài)，陶后/鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者/何人？牡丹/之愛(ài)，宜乎/眾矣。
2.再讀課文，借助課下注釋疏通文意。
譯：我只喜愛(ài)蓮花（從）污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染，它經(jīng)過(guò)清水洗滌但（并）不（顯得）過(guò)分艷麗，（它的柄）內(nèi)空外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣傳得越遠(yuǎn)就越清芬，潔凈地挺立在那里，可以從遠(yuǎn)處觀賞卻不能靠近去玩弄（它）啊。
譯：我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后很少有傳聞了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了。
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精讀細(xì)研
1.作者為什么惟獨(dú)喜歡蓮花？作者分別是從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？
2.蓮和菊花、牡丹有什么不同？這三種花相比，各有什么象征意義？
菊花，花之隱逸者。牡丹，花之富貴者。蓮花，花之君子者。
菊是隱逸者，菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。
牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。
蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落、行為正直、德聲遠(yuǎn)播的君子。
3.作者寫(xiě)對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？
4.作者稱(chēng)“蓮”是花中的君子，蓮的特點(diǎn)與君子的哪些特點(diǎn)相似？
5.怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？
這是一個(gè)反問(wèn)句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”，另一方面也透露出作者對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。通過(guò)作者對(duì)“菊”“牡丹”“蓮”三種花的態(tài)度，表明作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。
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課堂小結(jié)
概括主題
作者借贊美蓮的優(yōu)美的形象和高貴的品質(zhì)，表達(dá)自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，也婉轉(zhuǎn)地批判了當(dāng)時(shí)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)。
學(xué)后感悟
許多人喜愛(ài)牡丹，追名逐利，周敦頤則只喜愛(ài)蓮，獨(dú)守心中的那片凈土。追名逐利似乎是人之天性，安貧樂(lè)道則不易做到，因?yàn)樽鲆粋�(gè)精神上的富有者是多么艱難！讓我們?cè)谏唐方?jīng)濟(jì)的大潮中，用蓮的高潔品質(zhì)來(lái)洗滌我們的心靈吧。
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寫(xiě)作特色
❶托物言志，立意高遠(yuǎn)。
本文借贊美蓮的可愛(ài)來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，既是作者的自況，也是對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的批評(píng)，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。文中分別賦予菊、牡丹和蓮以特定的象征意義，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們不同的處世態(tài)度作了精辟的概括，突出地表明了作者“出淤泥而不染”的道德信念。
❷運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法。
文章用了四個(gè)疊套式的襯托,用“菊”“牡丹”分別正襯和反襯“蓮”,用陶淵明、世人襯托自己,用“隱逸者”
“富貴者”襯托“君子”,用菊之愛(ài)、牡丹之愛(ài)襯托蓮之愛(ài),以此表明作者志向的與眾不同,主題得到層層深化。“菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也”的比喻,勾勒出優(yōu)劣不同、高下有別的三種形象。作者通過(guò)這些手法抒寫(xiě)了自己的抱負(fù)、向往和追求。
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課堂檢測(cè)
1.解釋下面各句中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)。
(1)可以調(diào)素琴( )
(2)無(wú)絲竹之亂耳( )
(3)香遠(yuǎn)益清( )
(4)亭亭凈植( )
(5)陶后鮮有聞( )
(6)宜乎眾矣( )
2.下列句子中的“之”與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是( )
A.水陸草木之花
B.蓮,花之君子者也
C.予謂菊,花之隱逸者也
D.無(wú)案牘之勞形
【解析】D項(xiàng)中的“之”沒(méi)有實(shí)在意義,用于取消句子獨(dú)立性。其他三項(xiàng)中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞,譯為“的”。
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
(1)孔子云:何陋之有?
(2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
4.下列句子中,朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是( )
A.談笑/有鴻儒,往來(lái)/無(wú)白丁。
B.可遠(yuǎn)觀而/不可褻玩焉。
C.南陽(yáng)/諸葛廬,西蜀/子云亭。
D.自/李唐來(lái),世人/甚愛(ài)牡丹。
【解析】B項(xiàng)的正確停頓為:可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。
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課下作業(yè)
學(xué)習(xí)本課托物言志的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一個(gè)片段，通過(guò)某個(gè)事物表達(dá)自己的思想感情。
關(guān)鍵詞：部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，短文兩篇PPT下載，陋室銘PPT下載，愛(ài)蓮說(shuō)PPT下載，.PPT格式；
