《師生之間》師長情誼PPT(第2課時師生交往)
第一部分內(nèi)容：教材感知
基礎(chǔ)要點
1．教學(xué)相長的含義
教與學(xué)是師生相互______、相互______、共同______的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的______和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
2．與老師交流的作用
(1)面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，________、________的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
(2)______、______地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的_______；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。
3．正確對待老師的表揚和批評
學(xué)會正確對待老師的______和______，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著____________________，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著____________________，可以幫助我們反省自己、改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的_____________上，理解老師的________。
教學(xué)相長的含義
1．《禮記•學(xué)記》中寫道：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。”對于“教學(xué)相長”下列理解正確的是( )
①我們在學(xué)習(xí)的過程中需要老師的引領(lǐng)�、谖覀兊膶W(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo) ③老師通過“教”而促進自身的“學(xué)”�、芪覀兣c老師交流互動，促進老師更好地“教”
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
與老師交流的作用
2．面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，能有助于學(xué)生和老師相互交流的態(tài)度是( )
A．維護老師的權(quán)威
B．獨立思考，不斷反省自己
C．主動參與、勤學(xué)好問
D．與老師稱兄道弟，不分彼此
3．李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明( )
①師生之間能互相尊重�、趲熒g達到教學(xué)相長的境界�、蹘熒g相互促進、共同成長 ④學(xué)生在老師面前處于被動地位
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
正確對待老師的表揚和批評
4．當(dāng)你面對老師的批評時，應(yīng)該( )
①虛心接受，有錯即改 ②默默忍受，記恨在心
③深刻反思，鞭策自己�、芾斫饫蠋煟雎牻陶d
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
... ... ...
師生之間PPT，第二部分內(nèi)容：課堂檢測
7．下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學(xué)生( )
A．不要太在意老師的表揚和批評
B．要正確對待老師的表揚和批評
C．老師的表揚都能提高學(xué)生成績
D．老師的批評會使學(xué)生成績下降
8．老師給一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)調(diào)“好座位”的理由是“眼睛有近視”，而當(dāng)一位學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)提出要調(diào)座位時，老師卻以“請自己配眼鏡”為由拒絕。此時成績較差的同學(xué)應(yīng)該( )
A．當(dāng)面頂撞老師
B．立刻走出教室，以后再也不上該老師的課
C．下課后找校長，讓校長撤了老師的職
D．下課后找老師交流，爭取得到老師的理解和支持
師生交往
9．材料一 湖北通山縣兩名14歲初中女生胡某和黎某因?qū)W習(xí)問題被老師批評，“壓力山大”的她們決定出走散心，誰知迷路走上高速，走了一天一夜沒有吃飯睡覺。好在路上遇到好心人，將她們送往華農(nóng)警務(wù)站。最后，兩名女孩被家人領(lǐng)回。
(1)這個案例給你什么啟示？
答：學(xué)會正確對待老師的批評，要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心；我們應(yīng)該主動與老師溝通、交流，增進與老師的感情。
材料二 下課鈴已經(jīng)響了5分鐘了，數(shù)學(xué)老師周老師終于宣布了“下課”。周老師走后，小剛和小亮湊在一起，小亮說：“剛剛明明是他講錯了，我給他指出來，他還說我是故意搗亂！以后我再也不好好上他的課了，沒他的指導(dǎo)，我照樣能學(xué)好！”小剛說：“這個周老師整天板著臉，每節(jié)課都拖堂，作業(yè)留了一大堆，簡直就是‘老古董’！”
(2)你贊成小亮和小剛的說法和做法嗎？為什么？
答：不贊成。因為小亮的做法既不利于建立良好的師生關(guān)系，又不利于自身的成長，而且上課不認(rèn)真聽講，也是對老師的不尊重。小剛給老師起“綽號”是不尊重老師的表現(xiàn)。
(3)請你為小亮和小剛提供幾條與周老師溝通的好建議或方法。
答：①課下找老師當(dāng)面談?wù)�，坦誠地說出自己的觀點和感受。②給老師寫一封信，說說自己的想法和感受。③學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師。④正確對待老師的表揚和批評。⑤尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤。
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