《師生之間》師長(zhǎng)情誼PPT(第2課時(shí)師生交往)
第一部分內(nèi)容：教材感知
基礎(chǔ)要點(diǎn)
1．教學(xué)相長(zhǎng)的含義
教與學(xué)是師生相互______、相互______、共同______的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的______和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
2．與老師交流的作用
(1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，________、________的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
(2)______、______地向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的_______；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
3．正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的______和______，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著____________________，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著____________________，可以幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的_____________上，理解老師的________。
教學(xué)相長(zhǎng)的含義
1．《禮記•學(xué)記》中寫道：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”對(duì)于“教學(xué)相長(zhǎng)”下列理解正確的是( )
①我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要老師的引領(lǐng)�、谖覀兊膶W(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo) ③老師通過(guò)“教”而促進(jìn)自身的“學(xué)”�、芪覀兣c老師交流互動(dòng)，促進(jìn)老師更好地“教”
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
與老師交流的作用
2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，能有助于學(xué)生和老師相互交流的態(tài)度是( )
A．維護(hù)老師的權(quán)威
B．獨(dú)立思考，不斷反省自己
C．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)
D．與老師稱兄道弟，不分彼此
3．李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說(shuō)明( )
①師生之間能互相尊重 ②師生之間達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的境界�、蹘熒g相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)�、軐W(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
4．當(dāng)你面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，應(yīng)該( )
①虛心接受，有錯(cuò)即改�、谀淌�，記恨在心
③深刻反思，鞭策自己�、芾斫饫蠋�，聆聽教誨
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
... ... ...
師生之間PPT，第二部分內(nèi)容：課堂檢測(cè)
7．下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生( )
A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)
D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降
8．老師給一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)調(diào)“好座位”的理由是“眼睛有近視”，而當(dāng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)提出要調(diào)座位時(shí)，老師卻以“請(qǐng)自己配眼鏡”為由拒絕。此時(shí)成績(jī)較差的同學(xué)應(yīng)該( )
A．當(dāng)面頂撞老師
B．立刻走出教室，以后再也不上該老師的課
C．下課后找校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)撤了老師的職
D．下課后找老師交流，爭(zhēng)取得到老師的理解和支持
師生交往
9．材料一 湖北通山縣兩名14歲初中女生胡某和黎某因?qū)W習(xí)問(wèn)題被老師批評(píng)，“壓力山大”的她們決定出走散心，誰(shuí)知迷路走上高速，走了一天一夜沒(méi)有吃飯睡覺。好在路上遇到好心人，將她們送往華農(nóng)警務(wù)站。最后，兩名女孩被家人領(lǐng)回。
(1)這個(gè)案例給你什么啟示？
答：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心；我們應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通、交流，增進(jìn)與老師的感情。
材料二 下課鈴已經(jīng)響了5分鐘了，數(shù)學(xué)老師周老師終于宣布了“下課”。周老師走后，小剛和小亮湊在一起，小亮說(shuō)：“剛剛明明是他講錯(cuò)了，我給他指出來(lái)，他還說(shuō)我是故意搗亂！以后我再也不好好上他的課了，沒(méi)他的指導(dǎo)，我照樣能學(xué)好！”小剛說(shuō)：“這個(gè)周老師整天板著臉，每節(jié)課都拖堂，作業(yè)留了一大堆，簡(jiǎn)直就是‘老古董’！”
(2)你贊成小亮和小剛的說(shuō)法和做法嗎？為什么？
答：不贊成。因?yàn)樾×恋淖龇炔焕诮⒘己玫膸熒P(guān)系，又不利于自身的成長(zhǎng)，而且上課不認(rèn)真聽講，也是對(duì)老師的不尊重。小剛給老師起“綽號(hào)”是不尊重老師的表現(xiàn)。
(3)請(qǐng)你為小亮和小剛提供幾條與周老師溝通的好建議或方法。
答：①課下找老師當(dāng)面談?wù)劊拐\(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和感受。②給老師寫一封信，說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。③學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問(wèn)題，理解、體諒老師。④正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。⑤尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤。
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