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《探問(wèn)生命》生命的思考PPT(第2課時(shí)敬畏生命)

《探問(wèn)生命》生命的思考PPT(第2課時(shí)敬畏生命) 詳細(xì)介紹:

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《探問(wèn)生命》生命的思考PPT(第2課時(shí)敬畏生命)

第一部分內(nèi)容:教材感知

生命至上

基礎(chǔ)要點(diǎn)►

1.敬畏生命的原因

(1)當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是______的、______的;當(dāng)人們?nèi)f眾一心,為挽救生命而努力,為守護(hù)生命而拼搏,為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是______的、_______的,生命是______的、______的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。

(2)當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí),我們就會(huì)______它。

2.生命至上的內(nèi)涵

(1)我們的生命都是______的,每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前,________高于一切。

(2)生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認(rèn)別人的生命________。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命,如同珍愛(ài)自己的生命一樣。

敬畏生命的原因

1.每當(dāng)看到虬枝盤(pán)旋破石而出的勁松,傲霜斗雪凌風(fēng)而立的寒梅,破地驚石吐新綠的韌草,我們不能不驚嘆世間萬(wàn)物生命力的頑強(qiáng)。然而,無(wú)情的火災(zāi)、肆虐的洪水、頻繁的車(chē)禍、迭出的疾病又使多少人喪失寶貴的生命。由此可見(jiàn)(   )

A.生命是頑強(qiáng)的,也是脆弱的

B.植物的生命可以由自己把握

C.人的生命是自己不能把握的

D.人類(lèi)的生命最具有智慧

生命至上的內(nèi)涵

2.在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時(shí),黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)?   )

A.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的,也是脆弱的、艱難的

B.各種生命共生共存,息息相關(guān)

C.每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律

D.生命的價(jià)值高于一切,要敬畏生命、關(guān)愛(ài)生命

3.初中生小王在放學(xué)回家的路上,突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩掉到河里。不會(huì)游泳的小王沒(méi)有立即跳下河去救人,而是向路人呼救,并撥打110報(bào)警。小王的做法(   )

A.只顧及自己的生命,不關(guān)愛(ài)他人的生命

B.沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況采取最佳的應(yīng)對(duì)措施

C.屬于漠視他人生命的行為

D.既保護(hù)了自己的生命也關(guān)愛(ài)了他人的生命

休戚與共

基礎(chǔ)要點(diǎn)

(1)敬畏生命,讓我們從對(duì)自己生命的______走向?qū)λ松腳_____,使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

(2)我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題,才會(huì)______、______、______和______身邊的每一個(gè)人。

(3)我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的______,表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳.?dāng)我們能夠與周?chē)纳黖_______時(shí),我們就走向了______的生活。

如何敬畏生命

4.“如果我是一個(gè)有思維的生命,我必須以同等的敬畏來(lái)尊敬其他生命,而不僅僅限于自我小圈子,因?yàn)槲颐靼祝核?她)深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿,跟我是一模一樣的。所以,我認(rèn)為毀滅、妨礙、阻止生命是極其惡劣的。”這段文字告訴我們(   )

①敬畏生命,需要意識(shí)到自己與他人是共同存在的

②敬畏生命,需要人與人之間相互尊重、相互關(guān)愛(ài)

③人對(duì)生命懷有敬畏之心,是遵從他人的要求去做道德的事情 

④有了敬畏生命的情感,才會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題,才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

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探問(wèn)生命PPT,第二部分內(nèi)容:課堂檢測(cè)

5.有關(guān)教育專(zhuān)家呼吁,社會(huì)各界應(yīng)該重視青少年的生命教育,將生命教育納入到新課程改革的視野中來(lái)。重視青少年的生命教育,主要是為了讓青少年(   )

A.懂得生命是一種奇跡,人類(lèi)的出現(xiàn)更是不易

B.了解自己是父母生命的延續(xù),生命來(lái)之不易

C.了解生命的珍貴,學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己和他人的生命

D.深刻體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛勞,要孝敬父母

敬畏生命

6.某天,在四川瀘縣福集鎮(zhèn)天立小區(qū),有居民發(fā)現(xiàn)倆小偷。然后,眾居民抄起棍棒追趕,并大喊“逮小偷”。在群眾合力追趕下,一小偷慌不擇路,跳進(jìn)了河里,引起近百人圍觀。然而,他在水中掙扎近十分鐘卻無(wú)人施救,最后不幸溺亡。

(1)近百人圍觀卻不施救的行為帶給我們?cè)鯓拥乃伎迹?/p>

答:①我們對(duì)生命要有敬畏的情懷,要意識(shí)到自己與其他人的生命是一樣重要的。小偷偷東西是違法行為,但他的生命同我們一樣是寶貴的,不施救是對(duì)他人生命的漠視。②我們要在珍惜自己生命的同時(shí),走向?qū)λ松年P(guān)懷,做到與周?chē)纳萜菖c共。

(2)請(qǐng)你列舉在生活中與周?chē)萜菖c共的行為或現(xiàn)象。

答:開(kāi)放性答案,示例:無(wú)償獻(xiàn)血;路上遇到盲人過(guò)馬路,對(duì)其攙扶幫助;等等。

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探問(wèn)生命PPT,第三部分內(nèi)容:綜合探究

7.生命是堅(jiān)強(qiáng)的,也是脆弱的。我們要認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的。在我們的人生旅程中,我們既要珍惜自己的生命,還要珍愛(ài)他人的生命。

【正視自己的生命】

材料一 烏拉特前旗一名剛參加完高考語(yǔ)文科目考試的女生,因患有心臟病想不開(kāi)而在紫東建材城跳樓。雖然接警后民警立即開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)封閉、勸解疏導(dǎo)和救援工作,消防大隊(duì)官兵也打開(kāi)氣墊應(yīng)急救援,但女孩從22層的樓頂跳下墜落氣墊后,最終仍因傷勢(shì)過(guò)重而死亡。

材料二 據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》報(bào)道,一項(xiàng)英國(guó)研究數(shù)據(jù)顯示,考試壓力和身體疾病都是造成青少年自殺的原因。

(1)你如何看待材料一中女生的自殺行為?

答:女生自殺的行為是對(duì)自己生命的放棄,沒(méi)有做到對(duì)生命的敬畏,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的。

(2)如果你是一位心理醫(yī)生,你會(huì)對(duì)有自殺傾向的人說(shuō)些什么?

答:①人的生命是脆弱的、艱難的,同時(shí)人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí),我們就會(huì)珍視它,生命的價(jià)值高于一切。

【關(guān)懷他人的生命】

江西南昌西湖區(qū)一座立交橋三層發(fā)生三車(chē)相撞事故,事故造成其中一輛小車(chē)起火燃燒爆炸。  最終在好心人的共同努力下,從燃燒的車(chē)輛當(dāng)中,一起救出了3名被困人員。

當(dāng)晚,一段現(xiàn)場(chǎng)救人視頻在網(wǎng)絡(luò)傳開(kāi):火光沖天間,一名年輕男子正從熊熊燃燒的車(chē)輛中用力拖出傷者,他大聲呼喊著“救命”,身邊是破碎的車(chē)體、燃燒的火焰,這驚險(xiǎn)的一幕,感動(dòng)了南昌的無(wú)數(shù)網(wǎng)友。

(3)這名男子的行為告訴我們什么道理?

答:①這名男子救助他人的行為體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏。②敬畏生命,讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。只有敬畏生命,才能謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題,才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。當(dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí),我們就走向了道德的生活。

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