《為中華之崛起而讀書》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
我們?yōu)槭裁炊x書？有人說，為父母而讀書；有人說，為改變命運而讀書；有人說，為增長自己的見識而讀書；有人說，為提高修養(yǎng)而讀書；有人說，為謀一個好工作而讀書……而少年周恩來則立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。他為什么立下這個志向呢？
讓我們到文中去尋找答案吧！
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為中華之崛起而讀書PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 會認(rèn)11個生字，會寫15個字。正確讀寫由生字組成的詞語。
2. 默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，知道課文講了哪幾件事。
3. 查閱資料了解當(dāng)時的社會狀況，理解周恩來立志為中華之崛起而讀書的原因。
4. 感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。
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為中華之崛起而讀書PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
嚴(yán)肅 清晰 振奮 胸懷 稱贊
效仿 租借 疑惑 平凡 回顧
訓(xùn)斥 羞辱 崛起 沈陽 模范
魏國 淮海
反義詞
嚴(yán)肅—— 安靜—— 清晰——
堅定—— 崛起—— 熱鬧——
懲處—— 訓(xùn)斥—— 沉重——
屈辱— 疑惑不解— 左顧右盼—
近義詞
嚴(yán)肅—— 安靜—— 堅定——
抱負(fù)—— 贊嘆—— 懲處——
訓(xùn)斥— 勸慰— 光耀門楣——
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為中華之崛起而讀書PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？
第一部分（1-10）寫周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。
第二部分（11-14）寫周恩來聽伯父說“中華不振”，感到疑惑不解。
第三部分（15-17）寫周恩來在租界體會到“中華不振”。
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為中華之崛起而讀書PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細讀課文，了解重點語句的含義，感受少年周恩來的愛國情懷和偉大志向。在閱讀過程中有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。
有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。
1.“默默”和“若有所思”表明了什么？
“默默”“若有所思”說明這位同學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的思考才立下了遠大的志向。
他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
2.魏校長為什么“睜大眼睛”讓他“再說一遍”？。
“睜大眼睛”“再說一遍”表現(xiàn)了魏校長的震驚，從側(cè)面反映了這位同學(xué)志向的遠大。
周恩來出生于1898年。
3.周恩來的出生背景
1900 年八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，1901 年9 月7 日簽訂的喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，給當(dāng)時的國家和人民帶來了空前沉重的災(zāi)難，中國自此徹底淪為半殖民地半封建社會。周恩來正是處在這樣的背景之下。
一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。
4.眼前的情景讓周恩來產(chǎn)生了什么樣的感受？
在中國的領(lǐng)土上，中國人被洋人的汽車軋死了，中國巡警不但不為中國人撐腰，反而訓(xùn)斥受害者，周恩來這才明白了“中華不振”的含義。
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為中華之崛起而讀書PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納
本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的愛國情懷。
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為中華之崛起而讀書PPT，第七部分內(nèi)容：方法總結(jié)
概括主要內(nèi)容———合并段意法
一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。
先理清文章脈絡(luò)，寫出每段的意思。再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次，如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷模瑒h除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。
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為中華之崛起而讀書PPT，第八部分內(nèi)容：教材習(xí)題
默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。
第一件事：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的志向：為中華之崛起而讀書。
第二件事：十二歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，他疑惑不解。
第三件事：周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺辱，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的分量，決心把祖國和人民從苦難和屈辱之中拯救出來。
主要內(nèi)容：本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而感到疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事。
課文中出現(xiàn)了“租界”“中華不振”等詞語，查閱資料了解當(dāng)時的社會狀況，結(jié)合下面的詩句理解周恩來立下如此志向的原因。
什么叫租界？
“租界”指帝國主義國家強迫半殖民地國家在通商都市內(nèi)“租借”給他們做進一步侵略的據(jù)點的地區(qū)。這些地區(qū)的主權(quán)，在租借期內(nèi)，仍屬于中國，使用、管理權(quán)讓予租借國。它是列強強占中國領(lǐng)土的方式之一。
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