《濟(jì)南的冬天》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：閱讀素養(yǎng)
◇繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,掌握重音和停連的要領(lǐng)。
◇學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,體會(huì)景物描寫(xiě)中融入的感情。
◇品味課文精美的語(yǔ)言。
◇學(xué)習(xí)擬人的修辭手法。(訓(xùn)練點(diǎn))
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濟(jì)南的冬天PPT，第二部分內(nèi)容：知識(shí)鋪墊
例文引路
湖北宜昌中考閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。
清涼瑣憶(節(jié)選)
項(xiàng)麗敏
放暑假了,孩子們像松了綁的小猴子,迫不及待地?fù)淙肷揭?在河里嬉水、捉魚(yú),在長(zhǎng)滿野果的樹(shù)上爬來(lái)爬去,或抓著樹(shù)枝蕩秋千。玩累了,就摘一片棕樹(shù)葉頂在頭上回家。
母親將一張舊的大涼席鋪在堂前的地上。穿堂風(fēng)則像穿了隱身衣的頑童竄來(lái)竄去,不停地拂動(dòng)墻上貼著的年畫(huà),弄出沙沙的響動(dòng)。孩子們?cè)跊鱿蠂�、扭打�?把已經(jīng)破了的涼席邊緣扯得更破。
母親一聲令下,讓孩子們停止打鬧,乖乖地睡午覺(jué)時(shí),鋪在地上的涼席一下子就變硬了,仿佛有很多的小石子在涼席里藏著,硌得人翻來(lái)翻去,難受極了。這時(shí)母親便拿過(guò)一只大蒲扇,在涼席邊緣坐下,看見(jiàn)有不安分的孩子想惡作劇時(shí),便豎起扇脊敲過(guò)去,那孩子趕緊閉上眼睛,假裝睡著了。
請(qǐng)從修辭手法的角度,賞析文中畫(huà)線的句子。
答案 畫(huà)線的句子運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了穿堂風(fēng)的可愛(ài)與調(diào)皮,表現(xiàn)了夏風(fēng)的涼爽與愜意。
解析 本題考查掌握并正確運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法的能力。畫(huà)線句將穿堂風(fēng)比作“穿了隱身衣的頑童竄來(lái)竄去”,既是比喻句,又是擬人句。兩種修辭手法的綜合運(yùn)用,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了穿堂風(fēng)的可愛(ài)與調(diào)皮的特點(diǎn)。
知識(shí)梳理
擬 人
擬人是指把無(wú)生命的事物或有生命的動(dòng)、植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的行為、性格、語(yǔ)言或思想感情的修辭手法。可以生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者的感情。有以下幾種分類。
(1)把動(dòng)物擬人化。[例]一只探險(xiǎn)的蜜蜂正繞著盛開(kāi)的金色花朵嗡嗡著。
(2)把植物擬人化。[例]桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。
(3)把一般事物擬人化。[例]槍口對(duì)準(zhǔn)星星,星星大吃一驚!看它呀,躲躲閃閃;看它呀,跳跳蹦蹦。
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濟(jì)南的冬天PPT，第三部分內(nèi)容：對(duì)接課堂
課內(nèi)鞏固 14分
最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀�？窗�,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天襄上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南,城內(nèi)那么狹窄,城外又那么寬chang,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪,對(duì),這是張小水墨畫(huà),也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)的字注音。(3分)
一髻( jì )兒 狹窄( zhǎi ) 寬chang( 敞 )
2.文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“ 襄上 ”,正確寫(xiě)法是“ 鑲上 ”。(2分)
3.“名手”中“手”的意思是( )(2分)
A.人體上肢前端能拿東西的部分
B.做某種事的人
C.手段,手法
D.擅長(zhǎng)某種技能的人
4.結(jié)合選文內(nèi)容,從修辭手法的角度賞析文中畫(huà)線的句子。(4分) (訓(xùn)練點(diǎn))
畫(huà)線句運(yùn)用了擬人的修辭手法,(1分)把夕陽(yáng)照在山腰上使雪著色當(dāng)作人害了羞來(lái)寫(xiě),情態(tài)可掬,(2分)表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(1分)
5.“就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”“秀氣”二字具有怎樣的表達(dá)效果?(3分) (訓(xùn)練點(diǎn))
“秀氣”采用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了濟(jì)南冬天山的美麗和嬌弱,流露出作者的憐愛(ài)之情。(3分)
拓展閱讀(一) 16分
我喜歡這里的冬天
劉陳帥
①昨晚下了今年的第一場(chǎng)雪,不大,地上只有薄薄的一層。今天早晨,打開(kāi)窗戶,滿世界都裹上了白衣。我喜歡冬日里的白色。一年四季中,最潔白的景象莫過(guò)于銀裝素裹的冬天了,此時(shí)的它是多么純潔。【A】
②這是我在曹妃甸遇到的第三個(gè)冬天了,我已經(jīng)愛(ài)上了這里的冬天。有人說(shuō)冬天是一個(gè)溫婉含蓄的小姑娘,也有人說(shuō)冬天是個(gè)粗獷凜冽的壯小伙子。我想這正是南方與北方的冬天的不同之處吧。【B】
③甸里的秋天就像是一個(gè)走錯(cuò)門(mén)的客人,推門(mén)而入,帶走校園里的綠色,又急匆匆地走了。緊接著冬天就來(lái)了,秋褲還沒(méi)來(lái)得及換洗,就得換成保暖褲了。校園里的學(xué)生行色匆匆,一點(diǎn)也不想在外面多待一會(huì)兒。
④也只有在冬天的時(shí)候,學(xué)生才顯得十分刻苦,因?yàn)槎炜偸呛屠滟暮L(fēng)一起來(lái)的,高年級(jí)的學(xué)生在準(zhǔn)備月底的研究生考試,低年級(jí)的學(xué)生在準(zhǔn)備元旦晚會(huì)的同時(shí)抽空準(zhǔn)備著期末考試。冬天的校園鮮有人出來(lái)散步,要么是去教室,要么是去取快遞,總之不論做什么事情,大家都在冒著寒風(fēng)向前走,直到到達(dá)自己的目的地。喜歡冬天大概是因?yàn)槁飞系男腥硕荚诩贝掖业匦凶?只剩我一個(gè)人慢悠悠地欣賞著冬天的魅力,不用爭(zhēng)搶,它就是我的。
⑤雪中漫步更是別有意趣的。天宇中只有一絲風(fēng)似牽著風(fēng)箏的線般牽著霏霏瑞雪,仰頭望,這絲風(fēng)主宰著粉蝶似的雪花,一忽兒斜跌下來(lái),一忽兒打著旋飄飛,一忽兒悠悠蕩蕩撲向行人的身上。我喜歡散步時(shí)腳踩在雪地里的聲音,吱呀作響,和整個(gè)冬天融為一體。【C】
⑥我喜歡這里的冬天,因?yàn)槎炜梢悦皂樀爻曰疱�。夏天的火鍋純粹是為了嘴饞才吃�?只有冬天的火鍋才是最正宗的,最合時(shí)宜的。我喜歡冬天吃火鍋的時(shí)候,和幾個(gè)交心的朋友坐在一起,推杯換盞,講述各自的人生境遇。這大概是冬天最暖人心脾的事情了吧。
⑦我喜歡這里的冬天,因?yàn)橹挥卸觳趴梢?ldquo;過(guò)河”。深冬的時(shí)候,河面上結(jié)了一層厚厚的冰,不像哈爾濱的那樣厚,但也能站兩三個(gè)人。每當(dāng)大雪過(guò)后,我們便從河面上闖過(guò),滑冰,偶爾會(huì)碰到好心的老師叱喝,理虧的我們便灰溜溜地上來(lái)了,那種感覺(jué)就像是小學(xué)逃課被教導(dǎo)主任發(fā)現(xiàn)一樣刺激。【D】
⑧我喜歡這里的冬天,因?yàn)檫@里的冬天有暖氣。我的老家是沒(méi)有暖氣的,冬天只能在堂屋燒一個(gè)小火爐,小時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題,而這里的冬天室內(nèi)卻可以這么暖和,如春天般明媚。
⑨冬天,還有別樣的聲音,那是陽(yáng)光融雪的清脆,那是小草在地下的竊竊私語(yǔ),那是大樹(shù)拔節(jié)增齡的詠嘆,那是魚(yú)兒在冰面下歡笑。走在冬天的大地上,你聽(tīng)到冬天的聲音了嗎?
(有刪改)
1.閱讀第④~⑧段,試概括“我”喜歡這里的冬天的原因。(5分)
①可以獨(dú)享冬天的魅力;②可以在雪中漫步;③可以與朋友一起吃火鍋;④可以滑冰;⑤可以享受暖氣。(每點(diǎn)1分,共5分)
2.下面的句子是文章原句,請(qǐng)選擇它在文中的正確位置( )(3分)
有時(shí)我在想,如果每個(gè)人的心靈也能有如此潔白,那么貪欲、戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)“隨之東流”了。
A.【A】處 B.【B】處
C.【C】處 D.【D】處
3.請(qǐng)從修辭手法的角度,賞析第⑧段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(4分) (訓(xùn)練點(diǎn))
冬天,還有別樣的聲音,那是陽(yáng)光融雪的清脆,那是小草在地下的竊竊私語(yǔ),那是大樹(shù)拔節(jié)增齡的詠嘆,那是魚(yú)兒在冰面下歡笑。
該句運(yùn)用排比、擬人的修辭手法,(1分)形象生動(dòng)地描寫(xiě)出冬天積雪融化、各種動(dòng)植物的生命活力,表達(dá)了作者對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。(3分)
4.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“我喜歡這里的冬天”的作用。(4分)
①點(diǎn)明主題,鮮明地表達(dá)了“我”對(duì)冬天的喜愛(ài)之情;(2分)②敘事、抒情的線索,“喜歡”一詞貫串全文。(2分)
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濟(jì)南的冬天PPT，第四部分內(nèi)容：片段寫(xiě)作
請(qǐng)仿照《濟(jì)南的冬天》中“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”一段,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法寫(xiě)一段景物描寫(xiě),200字左右。
示例:最妙的是下點(diǎn)兒小雨呀�？蠢�,小雨像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。雨霧里,山中的每一塊巖石、每一叢綠草、每一片樹(shù)葉,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵,飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一闋又一闋優(yōu)雅的、帶著幻想色彩的小曲兒。
知識(shí)即時(shí)貼
比擬(閱讀教材P9“比擬”)
比擬是借助豐富的想象,或把物當(dāng)作人,或把人當(dāng)作物,或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的一種修辭手法。它依靠想象,賦予物以人、賦予人以物或賦予甲物以乙物的特點(diǎn)。比擬有擬人和擬物兩大類。
1.擬人(見(jiàn)本書(shū)P6)
2.擬物
擬物,就是把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě),使人具有物的情態(tài)或特征;或者把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)(包括把抽象概念當(dāng)作具體的物來(lái)寫(xiě))。
[例]①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。
把驕傲自滿和委曲求全的這兩種做人態(tài)度說(shuō)成動(dòng)物才有的“翹尾巴”和“夾著尾巴”,屬擬物。生動(dòng)形象,通俗易懂。
②他總結(jié)失敗的教訓(xùn),把失敗接起來(lái),焊上去,作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。
說(shuō)失敗是“尼龍繩子”和“金屬梯子”,可以接,可以焊,這是把抽象的概念具象化,屬于擬物。
[辨一辨]下列句子屬于擬人還是擬物?
(1)每條嶺都是那么溫柔,雖然下至山腳,上至嶺頂,長(zhǎng)滿了珍貴的林木,可是誰(shuí)也不孤峰突起,盛氣凌人。 ( 擬人 )
(2)他一向驕傲自滿,尾巴都翹上天了。 ( 擬物 )
(3)一部高高的挖土機(jī),伸長(zhǎng)著脖子,張大嘴巴,只要四五下就能吐出一車河沙。( 擬人 )
(4)近來(lái)連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)假啦。 ( 擬人 )
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