《少年正是讀書時》PPT下載
第一部分內(nèi)容：【導學目標】
1.學會閱讀柱形圖表,并能從圖表中發(fā)現(xiàn)問題。
2.學會對問卷進行數(shù)據(jù)分析,從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
3.學會聆聽別人的意見,參與討論,能積極、清楚地表達自己的觀點。
4.加深對讀書作用的認識,培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
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少年正是讀書時PPT，第二部分內(nèi)容：【活動準備】
1.學生通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事,并動手制作墻報、手抄報、圖書卡片。
2.組織一次班內(nèi)的“名人讀書故事會”。
3.調(diào)查中學生的讀書狀況。
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少年正是讀書時PPT，第三部分內(nèi)容：【活動過程】
活動一 閱讀教材“資料夾”中的資料一、二,填寫調(diào)查問卷。(教材P87~89)
1.指導學生閱讀柱形圖表。要注意引導學生通過圖形、數(shù)字、文字之間的關(guān)系,捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題。
2.指導學生了解調(diào)查問卷。指導學生認真閱讀,包括問題前面的填寫要求和具體問題,讓學生明白,問卷調(diào)查的科學性與可信度和命題及答題都有極大關(guān)系,要誠實作答。
活動二 同學之間找差距
1.小組內(nèi)分享個人問卷調(diào)查結(jié)果。引導學生對問卷進行科學的統(tǒng)計、分析,用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說話,不要流于印象式的瀏覽。
2.小組展開討論,找出大家課外閱讀中存在的共性問題,分析原因,開出“藥方”。必要時可以讓學生把本組的問卷收集匯總后,用柱狀圖表的形式呈現(xiàn)本小組的閱讀狀況。
3.活動要求。
(1)討論時,注意力要集中,要善于傾聽別人的發(fā)言。
(2)聽別人發(fā)言時要有耐心,明白了就用點頭、微笑等方式做出回應(yīng),不理解時也可以適當質(zhì)疑。
(3)要講文明、禮貌,別人講話時不要隨意插話或隨便打斷。
活動三 共同研討促閱讀
1.各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表,由他從中選擇兩三個話題,在全班召開一次專題討論會。大家獻計獻策,提出解決問題的思路或方案。
2.引導學生正確援引非連續(xù)性文本資料,特別是不直接援引圖表時,要用準確的語言表達圖表的意思。
活動四 展示交流,檢查效果
1.展示調(diào)查問卷填寫結(jié)果。
2.展示共性問題,提出針對性強的改進措施。
3.分享活動成果,展示有益的啟示。
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少年正是讀書時PPT，第四部分內(nèi)容：【實戰(zhàn)演練】
1.七年級(4)班要舉辦以“與好書同行,塑精彩人生”為主題的綜合性學習活動,請你參與并完成下列任務(wù)。(12分)
(1)主持人要求每位同學選擇一本自己最喜歡的書,并結(jié)合書的內(nèi)容,任選角度談一談這本書給你帶來的樂趣。(3分)
示例:我最喜歡的一本書是法布爾的《昆蟲記》。每每讀到其中的《綠色蟈蟈》,看到蟈蟈在吃完甜食后慵懶地躺下休息的片段時,我都會禁不住感嘆動物世界的奇妙、有趣。(3分)
(2)“學而不思則罔,思而不學則殆。”讀書要學思結(jié)合,講究方法。請你代表你所在的小組,為大家推薦一種讀書方法并簡要闡釋。(“學思結(jié)合法”除外)(2分)
示例:①理學家朱熹的“三到法”:讀書有三到,謂心到、眼到、口到。
②圈點法:在閱讀書籍的時候,對書中不明白的內(nèi)容進行圈點,以備查找。
③略讀法:大略瀏覽書的主要內(nèi)容,領(lǐng)會書中大意。
④精讀法:領(lǐng)會所讀書籍的大意后,研讀品味書中的精彩內(nèi)容。
⑤批注法:對書中的精彩段落或者詞句進行分析評價,或者對書中有誤的詞句進行修改,發(fā)表自己的見解。(2分,任答一種即可)
(3)①請你根據(jù)平時積累,任選一則運用了比喻修辭手法的名言作為讀書的座右銘并標明作者。(2分)
示例一:書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。——韓愈
示例二:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。——劉向
示例三:理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰(2分,寫出一條即可)
②各小組要用對聯(lián)的形式表達對此次活動的感悟。小麗已經(jīng)寫出了上聯(lián),請你為其補出下聯(lián)。(2分)
上聯(lián):閱經(jīng)典傳承文化瑰寶
下聯(lián):
示例一:讀好書塑造精彩人生
示例二:品名著提升道德修養(yǎng)
示例三:品佳作弘揚民族精神(2分,對仗工整即可)
(4)在探討中學生應(yīng)該閱讀哪些書籍時,同學們觀點不一:有人認為應(yīng)該多讀流行作品,因為它們讀起來輕松省力,吸收快;有人認為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著,因為它們是古今中外文化的精華。對此,你更贊成哪一種看法?請說明理由。(3分)
示例一:我更贊同第一種觀點。流行作品具有鮮明的時代特色,反映了當代人的思想情感,能激發(fā)學生的閱讀興趣。
示例二:我更贊同第二種觀點。因為經(jīng)典作品經(jīng)過了時間的沉淀,內(nèi)涵更豐富,文化底蘊更深。閱讀經(jīng)典名著,能夠開闊視野,陶冶人的情操。
(3分,觀點明確、言之有理即可)
2.某校舉行“校園讀書節(jié)”活動,請你積極參與。(12分)
(1)本次活動打算擬一副對聯(lián)作為宣傳標語,現(xiàn)已給出上聯(lián)“創(chuàng)建書香校園”,請你選出最合適的下聯(lián)( )(3分)
A.書籍點亮人生B.倡導讀書人生
C.培養(yǎng)人生志趣D.名著經(jīng)典為伴
(2)學校打算用下面的圖案作為“校園讀書節(jié)”的標志。請你仔細觀察下圖,寫出構(gòu)圖要素,并說明圖案寓意。(3分)
①該標志由愛心、書本和絲帶等元素構(gòu)成。(1分)②打開的書本和飄揚的絲帶構(gòu)成愛心形狀,寓意是熱愛讀書、用心讀書。(2分)
(3)活動結(jié)束時,李明同學作為學生代表發(fā)言,總結(jié)了此次活動的收獲。下面是發(fā)言稿的部分內(nèi)容,其中有幾處語病,請你幫助修改。(6分)
[甲]通過開展“校園讀書節(jié)”活動,旨在讓每一位學生都學會讀書,親近書本,養(yǎng)成博覽群書的好習慣。在讀書實踐活動中,同學們與大師對話,為精神打底,為人生奠基;與經(jīng)典為友,開闊視野,享受讀書的快樂。[乙]現(xiàn)在,同學們在教室里打鬧的少了,主動讀書學習的多了,閑聊的少了,利用圖書查資料的多了。
①[甲]處畫線句有兩處語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖?
刪去“通過”,將“學會讀書”和“親近書本”調(diào)換位置 。(4分)
②[乙]處畫線句有一處標點符號使用不當,請?zhí)岢鲂薷囊庖? 將第三處逗號改為分號 。 (2分)
3.學校開展以“我們一起來讀書,共同用好第四餐”為主題的讀書節(jié)活動,請你參與。(12分)
(1)請你為本次活動設(shè)計一條宣傳標語,要求運用對偶句式。(3分)
示例一:徜徉書海品墨香,攜游大師汲精華。
示例二:與經(jīng)典同行,打好人生底色;與名著為伴,塑造美好心靈。
(3分,與活動主題相關(guān)、運用了對偶句式即可)
(2)一位同學為讀書節(jié)開幕式擬寫了倡議書。下面是其中的部分內(nèi)容,請你完成相關(guān)問題。(6分)
有這樣一句關(guān)于讀書的名言:“ 書籍是人類進步的階梯 。”我校開展“讀書月”的活動,[甲]目的是為了讓同學們受到文字的熏陶,養(yǎng)成讀書的好習慣,增添豐富的文化底蘊,為寫作打下扎實的基礎(chǔ)。我們倡導讀書,因為書籍是人類的精神食糧,是人類走向文明與進步的階梯。我們倡導讀書,因為書籍承載著傳統(tǒng)文化的思想和智慧,又傳播著新知。[乙]讓我們在知識的海洋中盡情飛翔吧!讓讀書伴隨我們一生,啟迪我們一生,激勵我們一生!
①請你幫助這位同學選擇一則讀書名言填在橫線上。(2分)
②[甲]處畫線句子語意重復,請你提出修改意見: 刪除“目的”或“為了” 。(2分)
③[乙]處畫線的句子詞語使用不當,可將“ 飛翔 ”改為“ 遨游 ”。(2分)
(3)學校要求每位同學都買幾本自己喜歡的課外書,但你的媽媽不同意你買書,她認為只要把學習搞好就行了,讀課外書會影響學習成績。你將怎樣說服她?(3分)
示例:媽媽,我知道您不讓我看課外書,是怕耽誤我的學習�？墒�,看課外書也是學習的一種途徑,通過閱讀課外書籍,可以增長知識,積累寫作素材,這樣更有助于提高學習成績。而且,老師也鼓勵我們多閱讀課外書籍。您覺得呢?(3分)
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