《女媧造人》PPT精品課件

《女媧造人》PPT精品課件

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步了解神話故事的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）

3.激發(fā)想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的感情。（素養(yǎng)）

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女媧造人PPT，第二部分內(nèi)容：知識(shí)備查

神話常識(shí)

神話是民間文學(xué)的一種，是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對(duì)超能力的崇拜、斗爭(zhēng)及對(duì)理想的追求，對(duì)文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它的產(chǎn)生，對(duì)后世的文學(xué)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響。神話大致分為三類——創(chuàng)世神話、自然神話、英雄神話，其中以創(chuàng)世神話最為重要。創(chuàng)世神話又稱開辟神話，是人類童年時(shí)期用想象的形式對(duì)自然、宇宙所做的幼稚解釋與描述，反映出古代人對(duì)天地宇宙和人類由來的原始觀念。

神話特點(diǎn)

（1）神話把自然加以形象化，進(jìn)行了不自覺的藝術(shù)加工；

（2）神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；

（3）神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類征服自然的理想和信念。

正因?yàn)檫@樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量。正如馬克思說，它表現(xiàn)了“人類童年時(shí)代的天真”，具有“永久的魅力”。

作者介紹

袁珂(1916—2001),四川新都人,神話學(xué)家。本名袁圣時(shí),筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。著有《中國(guó)古代神話》《中國(guó)神話史》《山海經(jīng)校注》等,編纂《中國(guó)神話傳說詞典》《中國(guó)民族神話詞典》。

背景資料

本文是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女媧造人”的記載改編的。本文是一篇神話故事，根據(jù)古代神話的記載，并在此基礎(chǔ)上加入了作者合理的想象，就形成了富于人性化的演繹和擴(kuò)充。“女媧造人”的神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對(duì)人類的起源做出科學(xué)的解釋。但是，人類又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來解決這個(gè)問題了。

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女媧造人PPT，第三部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)檢查

詞語解釋

開辟:本文指古代神話，謂盤古開天辟地。指宇宙開始。

神通廣大:本指法術(shù)廣大無邊，現(xiàn)用來形容本領(lǐng)極大，辦法極多。

莽莽榛榛:莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來形容草木叢生的樣子。

生氣蓬勃:生命力旺盛。

澄澈:清澈透明。

掘起:挖起。

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女媧造人PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知

用自己喜歡的方式閱讀課文，思考問題：

1.本文講了一個(gè)什么故事？復(fù)述課文。

以這樣的句式開頭：天地開辟以后，有一個(gè)女神叫女媧，她……

復(fù)述課文：天地開辟以后，有一個(gè)女神叫女媧，她覺得天地之間很孤獨(dú)，所以想添點(diǎn)東西讓它多一些生機(jī)，最后她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女媧覺得一個(gè)個(gè)用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。

2.給課文劃分層次，概括層意。

第一部分（1—4）：女媧決定在天地間創(chuàng)造一種像自己一樣的生物。

第二部分（5——16）：寫女媧造人的過程。

第三部分（17、18）：女媧想出一個(gè)可以讓人類長(zhǎng)久綿延的好辦法，那就是男女配合，繁衍生息。

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女媧造人PPT，第五部分內(nèi)容：精讀細(xì)研

再讀課文，說說故事的主要情節(jié)：

1.女媧為什么造人？

孤獨(dú)寂寞；她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機(jī)勃勃。

2.她是怎么造人的？

（1）揉泥造人；（2）揮藤造人。

3. 女媧怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？

讓男人和女人配合創(chuàng)造后代

這么生動(dòng)感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)外，還離不開鮮明的人物形象。接下來讓我們來認(rèn)識(shí)一下故事的主角：

女  媧

思考  本文描繪了一個(gè)怎樣的女媧？細(xì)讀課文，找出相關(guān)語句加以分析。

以“與其說女媧是一個(gè)神，不如說女媧是一個(gè)_____ ”的格式，并結(jié)合文本具體內(nèi)容，分析女媧形象。

1.與其說女媧是一個(gè)神，不如說女媧是一個(gè)人。

因?yàn)樵谡n文中，有對(duì)于女媧多處的人物描寫，處處顯示出女媧身上人的特性。如第2段“感到非常孤獨(dú)”；第三自然段“假裝生氣”。

第9段“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”等，使讀者覺得女媧不再是一個(gè)無喜無悲、高高在上的神，而是一個(gè)有著喜怒哀樂，和我們一樣可以去親近的普通人。

2.與其說女媧是一個(gè)神，不如說女媧是一個(gè)少女。

課文第3、4段對(duì)于女媧的心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫十分的生動(dòng)傳神，她有喜怒之情，會(huì)笑，會(huì)假裝生氣，會(huì)像世上所有愛美的小姑娘一樣會(huì)對(duì)“鏡”欣賞自己，會(huì)“忽然靈機(jī)一動(dòng)”，極其活潑可愛，聰明機(jī)靈。

3.與其說女媧是一個(gè)神，不如說女媧是一個(gè)母親。

在課文中，女媧不僅創(chuàng)造了人類，給予了人類生命，而且“給她心愛的孩子取了一個(gè)名字”。同時(shí)第13段表明她和人類母親一樣勤勞忙碌，為了子女，披星戴月地工作，女媧難道不也是一個(gè)母親嗎？

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女媧造人PPT，第六部分內(nèi)容：合作探究

1.在造人的前后，女媧的情感有什么變化？怎樣理解這種變化？

造人前：感到非常孤獨(dú)。

造人后：不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺到孤獨(dú)寂寞了。

通過女媧的心理和神態(tài)的描寫，可以看出她對(duì)人類誕生的喜悅之情。這種喜悅的感受,來自對(duì)生命的創(chuàng)造和生命所呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。

2.對(duì)照下面《風(fēng)俗通》里的記載，看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，哪里最能體現(xiàn)作者的想象力；又做了怎樣的刪減，為何要這樣處理。

俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，絙人也。

女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。

3.這個(gè)神話故事的內(nèi)容不具有科學(xué)意義，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事是否有意義？

（1）《女媧造人》是一則神話，這一故事是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)人們無法對(duì)人的誕生作出科學(xué)的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來解決這個(gè)問題，因此，單純從解決人類起源這一問題來說，“女媧造人”是沒有科學(xué)意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來看，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事還是有意義的。

（2）無論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話，還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭(zhēng)鳴，都是一串串不同時(shí)代的人們探索生命問題的足跡，“女媧造人”體現(xiàn)了人類對(duì)自身起源的好奇和探索，也使我們感到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿�，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。因此，女媧造人這一故事中蘊(yùn)含的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，都是我們今天所迫切需要的。

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女媧造人PPT，第七部分內(nèi)容：課堂小結(jié)

概括主題

本文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來源的好奇、追求，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所作出的極富想象力的解釋。

學(xué)后感悟

感悟一：女媧是神，具有非凡的能力，她造人的方法體現(xiàn)了“神”的威力；同時(shí)，她又是人，她有人的心理、人的感情、人的生活體驗(yàn)。女媧在創(chuàng)造人的過程中感受到了做母親的自豪和欣慰；晚霞里、星光下，女媧的忙碌疲倦正顯露出一位母親勤勞和偉大的優(yōu)秀品質(zhì)。

感悟二：女媧造人體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神，女媧不正是一個(gè)創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造精神，做新時(shí)期的創(chuàng)造者。

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女媧造人PPT，第八部分內(nèi)容：寫作特色

❶想象豐富，貼近生活。

神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這些秘密，求得一種說法，所以只好借助于天真的想象來解決這些問題。本文大膽而奇特的想象正體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望和美麗的向往。

❷語言清新，質(zhì)樸生動(dòng)。

女媧完全是在一種極自然的、無意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。文中說她“感到非常孤獨(dú)。她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好”。她看到自己的影子時(shí),“忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢”。這種口吻帶有原始洪荒時(shí)代的稚拙與樸素,讀者仿佛看到女媧本身就是一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的孩子,而不是一個(gè)神。

❸詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

文章在敘事時(shí)，詳略得當(dāng)，對(duì)能突出中心的地方詳寫，對(duì)與中心關(guān)系不大的地方則略寫。例如，人來到世間的過程，是本文的重點(diǎn)，所以作者對(duì)女媧造人的方法詳寫，對(duì)造人之前的世界的景象則略寫。兩種造人方法，作者詳寫了第一種，后一種用了兩段，十分簡(jiǎn)略。這是因?yàn)榍罢吒�能體現(xiàn)女媧造人的精神，是第二種方法的基礎(chǔ)，這樣安排突出了重點(diǎn)。

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女媧造人PPT，第九部分內(nèi)容：課堂檢測(cè)

1.下列加橫線的字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　)

A.女媧(wā)　  開辟(pì)　  澄(dèng)澈

B.綿(mián)延　摶(cuán)　 疲倦不堪(kān)

C.摻(shān)和　飛濺(jiàn)　榛(zhēn)榛

D.揉(róu)搓　 掘(jué)起　 力不暇(xiá)供

2.下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是(　　)

A.捏泥　氣概　枯滕　興高彩烈

B.女媧　濺落　泥潭　疲倦不堪

C.揉團(tuán)　掘起　摻合　莽莽榛榛

D.蹤跡　綿延　泥槳　眉開眼笑

3.指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。

(1)她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。(　　　　)

(2)女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。(　　　　)

(3)她忽然靈機(jī)一動(dòng);世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢?(　　　　)

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女媧造人PPT，第十部分內(nèi)容：拓展探究

類文閱讀

女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。

失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己沒有撞死卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆?/p>

原來那不周山，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難。

看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。

女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。

補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。

她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。 

她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。

那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴�，女媧便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。

剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。

這時(shí)候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，人類又能快樂地生活了。

1.這篇文章的體裁是_______，給文章擬一個(gè)標(biāo)題_______（不超四字）。

2.天是誰弄破的？他為什么要撞破天？

水神共工

水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。

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女媧造人PPT，第十一部分內(nèi)容：課下作業(yè)

請(qǐng)你也發(fā)揮想象，改編“女媧造人”的故事。

提示：就造人的原因、方法、情感等來進(jìn)行另一種推測(cè)。

例1：有一天，女媧偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥語花香的景象深深吸引住了。她跟鳥兒玩耍，跟花兒逗樂。漸漸地，她覺得這樣玩不過癮，剛剛熟悉的鳥兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個(gè)造人的辦法。她把凋落的心愛的花兒和殘枝敗葉收集起來，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點(diǎn)上幾滴清水，輕輕一吹。啊！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹枝兒活了，它們變成了如樹枝般挺拔的男人。

例2：相傳，天帝和別族打仗，由于傷亡慘重，便傳令女媧在兩天之內(nèi)設(shè)法派出三千救援兵。女媧看著境內(nèi)老的老、小的小、弱的弱，無計(jì)可施，只好到她哥哥那兒去求助。一路上，由于心不在焉，一腳踩進(jìn)一個(gè)泥潭里。女媧正在氣惱時(shí)，奇怪的事發(fā)生了：那些四處飛濺的小泥點(diǎn)，一落到地上，就變成一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小人兒。女媧眉開眼笑，這不是解了我的燃眉之急嗎？原來我有創(chuàng)造的本領(lǐng)。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥點(diǎn)飛濺，小人兒越集越多。她看著自己創(chuàng)造出來的一大群小人，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，說也奇怪，氣流所到之處，一個(gè)個(gè)人都比原來高出兩倍，比女媧還高出一個(gè)頭。女媧心想：這才是最合適的救兵。于是，又向其他小人吹氣。他們又一個(gè)個(gè)高大起來。女媧圓滿地完成了使命。

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